Unit 3 At the zoo.docx

小学英语三年级下册Unit 3 At the zoo教案一、 教学内容: Part B Lets talk二、 教学目标：1、 能听、说、读Lets talk里的几个句子，并理解句子含义。2、 复习has和have的用法，知道当主语是第三人称单数时，表示有的时候要用has。 学会用英语如何表示多个。3、 能用“It has.”句型描述介绍动物特征。进一步掌握表示长短，大小的单词long shortbig small并结合本课的内容描述某物的简单情况。三、 教学重难点：1、 重点：会读Lets talk里的句子，学会运用“It has.”句型描述动物特征。2、 难点：Lets talk中的长句子连读。四、 教学过程：1、 热身、复习复习上节课中学到的B Lets do, 教师和学生一起边读边做动作，活跃课堂气氛，仔细观察，找几个做的好的同学上台演示，台下同学读，台上同学做，做完后全班同学鼓掌表扬。2、 呈现新课A、 教师让学生把书翻到27页，用五分钟时间快速的把Lets talk的内容翻译完。期间教师在教室不断巡视。五分钟过后用PPT呈现Lets talk的句子，引导学生说出每个单词意思，并连成一句话，鼓励学生自己翻译。最后出示句子翻译，让写错了的同学订正。B、 学习“come here”，当翻译第一句的时候教师:“同学们来猜一猜这句话是什么意思”，（板书 come here）,教师接着说：“come”是 “来，来到”的意思，“here”是“这里”，所以这里的“come here”是“到这里来”的意思”，引导学生和教师一起说。教师反复带读两个单词，学生学会读，并知道 “come”和“here”的单独意思，以及连成短语的意思。C、 当翻译到“It has a long nose”的时候，教师复习前面所学的“has”是“have”的第三人称单数形式（板书has）。教师问“我们前面还学过哪个单词也是“有”的意思呢?”，学生答:“have” 教师说:“那我们前面学过当主语是第三人称单数“他”时，不管是“he she it”，我们表示有的时候都要用 ？”学生回答“has”。D、 教师与同学们一起翻译到 “It has small eyes and big ears.”的时候，引导学生知道如何表示多个。教师：“我们看到这里的eyes和ears（板书eyes ears），我们要注意了，当我们描述的身体部位不止一个的时候我们不能再用 “a”了，而且要在我们所描述的那个身体部位单词后面+s.”教师在黑板上把eyes和ears后面的s圈出来。教师问:“我们的眼睛和耳朵都是几个呀?”，学生回答“两个”，教师引导:“那它们都不止一个，所以“eyes和ears后面都加了s。”E、 教师带读句子两遍，学生读不熟句子单词的重点带读。带读两遍后学生分组分角色朗读，学生读熟后再次换角色朗读两遍，教师再次带读学生读的不熟练的句子。F、 教师板书书上句子“It has a long nose”让同学们翻译，经翻译知道这句话的意思为“他有一个长鼻子”从而引出今天所要学习的新句型It has “它有 ”点击PPT出示一副猴子图片，教师引导学生观察猴子身上都有哪些特征。学生看到图片会说出：“它有一条长尾巴” “它有大大的眼睛” “他有一个大嘴巴”等等。教师引导学生分解每个字的英文单词，它 是 “it” , 有 是 “has” , 一个是 “a” , 长 是 “long” ,尾巴是 “tail” 连起来是 “It has a long tail” ，板书并出示PPT，其它句子也可照样举例。PPT再次出示 一张小猫图片用上述方法重复引导学生用英语说出小猫特征。引导学生，当要说小猫有短短的腿的时候，因为小猫的腿有四条，所以要去a,再+s。 “It has short legs.”G、 总结 It has “它有 ”句型可以用 “ It has+(a/an)+形容词+身体部位” 来描述，当描述的身体部位不止一个时，去a/an, 教师提问学生在什么情况下用an，学生回答：“当它后面的单词为元音字母开头时，用an”，PPT出示一张小狗图片，学生根据总结句型对照说出小狗特征 ,教师再出示一张长颈鹿照片，学生用英语说出其主要特征，学生说教师板书，通过反复练习熟悉句型。五、布置作业1、练习册 Part B 部分做完2、预习27页的Make a monster教学反思1、 本节课通过“读句子，做动作”的形式，导入新课，活跃课堂气氛，调动学生学习积极性，为学生接受新知识做好铺垫。2、 在巩固新知阶段，用学生喜欢的可爱动物伴随上课，大大提高了学生学习的积极性。但学生对于“It has small eyes and big