语文人教版八年级下册标点符号用法.doc

标点符号的使用学习目标 1.熟悉标点符号的种类，掌握各种标点符号的用法、作用。 2.着重掌握冒号、分号、引号、问号的用法及标号和点号的连用，注意区分逗号与顿号、 分号与逗号。3. 使用标点时书写规范，使用正确。学习重点：1.顿号、冒号、引号、感叹号、括号、问号、分号的用法。2.能理解辨识容易经常出错的符号。学习内容：一、标点符号、语气、位置不同，会有不同的作用。同一段文字，使用的标点虽然相同，但标点的位置不同，结构就会不同，表示的意思也往往不同。例如：1. 我赞成，他也赞成，你怎么样？我赞成他，也赞成你，怎么样？2. 北京队打败了上海队，获得了冠军。北京队打败了，上海队获得了冠军。3. 不这样做，不行。不，这样做不行。由此可知，在书面上正确使用标点符号，是极为重要的。二、了解掌握十六种标点符号点号：逗号、顿号、分号、冒号、句号、问号、感叹号。作用在于点断，主要表示说话时的停顿和语气。标号：引号、括号、破折号、省略号、着重号 、连接号、间隔号、书名号、专名号三、常用的七种标点符号。1. 顿号：表示句中较短的之并列词语或短语之间的停顿，一般为词、短语的并列，合起来作同一成分，句子间并列不能用顿号。考试中大多考查层次关系。大并套小并，大并逗，小并顿。 并列谓和并列补，中间不要去打顿。集合词语连得紧，中间不要插进顿。概数约数不确切，中间也别带上顿。例1 原子弹、氢弹的爆炸，人造卫星的发射、回收，标志着我国科学技术的发展达到了新的水平。2. 冒号：表示提示性话语之后的停顿，用来提起下文。提示性话语，指的是用来提示下文的词，短语或分句，后边停顿用分号。句内冒号一般要管到一个句子的末了。例2 传染病能够在人群中流行，必须同时具备三个基本环节：传染源、传播途径和易感人群。3 .引号：表明行文中直接引用的话。引号为的是将引文和作者自己的话区别开来。使用时注意引文末尾标点的使用，凡是把引用的话独立来用的，末尾的标点放在引号里面；凡是把引用的话作为自己的话的一部分的，末尾不用标点。另外，引号还用来标明需要着重论述的对象或具有特殊含义的词语。引用之语未独立，标点符号引号外。引用之语能独立，标点符号引号里。例3 黑格尔曾指出过，错误本身乃是“达到其理的一个必然环节”，这是很有见解的。例4 陆游诗云：“汝果欲学诗，工夫在诗外。”“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”是鲁迅先生的行动写照。例5 “横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”是鲁迅先生的行动写照。4. 感叹号：表示感叹句末尾的停顿。这里先必须清楚感叹句，感叹句是用来抒发某种强烈感情的。在句末常出现“多”“多么”“好”“呀”等语气副词。感叹号用错常常是在陈述句的末尾，这个句子也带有感情，可不一定用感叹号。另外，为加重语气，可将两个或三个感叹号并用在一起。例6 多美呀，秋天的北京！5. 括号：表示文中注释部分的标号。所谓注释是多种多样的，包括解释语义、补充说明、插叙说明、订补校正、交代引文出处、注明时间地点等。还有如果是注释句子里某些词语的，这种括号叫内括号；括号里的话如果是注释整个句子的，这个括号叫句外括号，这个括号要放在句末的标点之后。例7 中国猿人（全名为“中国猿人北京种”，或简称“北京人”）在我国的发现，是对古人类学的一个重大贡献。6. 问号：表示一句问话说完之后的停顿的点号。用来提出问题，指的是说话人有疑而问，希望得到回答。问句一般分三种情况：是非问句：见过他吗？特指问句：他叫什么名字？选择问句：去好呢，还是不去好？另外，反问句也是一种特殊疑问句，形式是否定，意思是肯定。问号容易出现的错误为：不是疑问句，误认为疑问句，有“谁”“什么”“怎么”等疑问词，但并不一定是疑问句。第一注意选择问，全句末尾才用问。第二注意倒装问，全句末尾也用问。第三注意特指问，每句末尾都用问。第四注意无疑问，陈述语气不用问。例8 你是临场害怕呢，还是身体不舒服？7. 分号：表示复句内部并列分句间的停顿，停顿的时间比逗号要长。分号的使用主要是为了分清结构的层次。分号误用常见的有两类情况：一类是在单句内的并列词语间用了分号，因为分号一般用在复句中；另一类，并列分句不在第一层却在其间使用了分号，混淆了结构层次。（见后面状元典例）例9 中国猿人（全名为“中国猿人北京种”，或简称“北京人”）在我国的发现，是对古人类学的一个重大贡献。关于标点符号的知识，我们需记清：1. 牢记点号与标号的用法的不同：点号在于点断，表停顿和语气；标号在于标明，标明语句的性质和作用。2. 顿号的作用在于分清句子的层次；冒号，表示停顿，句内冒号