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24. 送东阳马生序（节选） 宋濂第一课时学习目标： 1.了解有关宋濂的文学常识，了解“赠序”和“书序”的文体知识。 2.诵读古文，翻译全文。作者简介: 宋濂(13101381)，字景濂， 浦江(在今浙江义乌县西北)人。元末明初文学家。 学识渊博，工散文，文字简练朴素，与刘基、高启并列为明初诗文三大家。宋濂很受朱元璋器重，为明代“开国文臣之首”。 解题: 本文写于洪武十一年（1378）。这一年，辞官归里的宋濂又从家乡到应天府（今江苏省南京市，当时是国都）朝见朱元璋。他的同乡晚辈马君则来拜见他，他便写了这篇“赠序”送给东阳马生。“生”是对晚辈的称呼，也有亲密的意思。东阳马生:东阳的马君则。序，文体名。作为文章的体裁，序有书序和赠序之分。书序，即序言，相当于前言后记。本文是一篇赠序，古代一种文体，其中的“序”，并非“序言”，而是“赠言”的意思。赠序多为推重、赞许或勉励之辞。它与书序的性质不同，为文人之间的赠言。 高效预习1.读准下列字音嗜（ ） 硕（ ） 叱咄（ ） 俟（ ） 负箧（ ） 曳（ ）屣（ ） 皲（ ）裂 媵（ ）人 衾（ ） 被（ ）绮（ ）绣 容臭（ ） 裘（ ） 缊袍（ ）（ ） 烨（ ）2.送东阳马生序是宋濂给同乡后生写的一篇（ ）。作者为劝勉同乡后生而现生说法，其求学经历可用（ ） 和（ ）（文中的两个关键字）概括。小组研习1.诵读古文，注意文章断句。2.翻译古文。反馈练习1.翻译下列句子。a.天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。 。b.余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 。课外延伸囊萤映雪 韦编三绝 悬梁刺股 画荻教子第二课时学习目标1.理清思路，理解全文，学习用对比手法来表现中心的写法。2.学习故人求知若渴，克服艰难困苦勤奋学习的精神。 高效预习找出下列句子中的词类活用现象。1 手自笔录：腰白玉之环：无鲜肥滋味之享：小组研习1.文章是如何写出自己学习时的困难条件的？找出原文。2.读第二段，解决下列问题。 作者写自己从师问学的“勤”“艰”时，面对生活比自己好的同舍生，“余”抱什么态度？为什么会有这样的态度？3、作者写学习时极为艰苦的条件，目的是什么? 4.理清文章结构明确文章主旨。5.采用对比手法是本文的一大特点，请你说说文中哪些地方运用了对比，有何作用？反馈练习背诵积累1.天大寒，砚冰坚，（ ），弗之怠。2.当余
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