三说课件201204.ppt

人教版语文七年级下册第一单元说教材 绘好知识树把握准教材 总目标 过程与方法 知识与能力 情感态度价值观 独立阅读能力 表达能力 汉语拼音 思维能力 3500左右汉字课外阅读量400万以上 进行探究性学习 在实践中学习 运用语文 爱国 爱祖国的语言文字 养成实事求是崇尚真知的科学态度 形成积极的人生态度和正确的价值观 一 总课标 情感 态度 价值目标 1 培养爱国主义情感 社会主义道德品质 2 形成积极的人生态度 3 形成正确的价值观 4 提高文化品位和审美情趣 1 重视朗读训练 2 重视思维训练 激发想象力和创造潜能 一 本册课标 过程方法目标 1 能熟练地使用字典 词典独立识字 会用多种检字方法 累计认识常用汉字500个 2 学写规范 通行的正楷字 提高书写的速度 3 学会多种阅读方法 4 运用常见的表达方式写作 5 文明交际 综合学习 知识能力目标 3 加强独立阅读能力 形成良好的语感 4 积极进行日常口语交际能力训练 七下语文目标 培养学生 读 品 赏 析 议 的能力 读 多种方式读 用自己喜欢的方式读 品 品味语言 赏 欣赏文本 析 分析疑惑 议 讨论交流 情感态度价值观 知识与能力 单元教学目标 过程与方法 从整体着手 运用 自主 合作 探究 的方法解读文本 实现与文本的多向对话 让学生在学习中得到启示 正确对待成长中的种种问题 把教育深入学生的内心品质和价值取向 一 说课标要求3 致力于学生语文素养的形成 以人的发展为本 面向全体学生 全面提高学生的语文素养 为学生的终身发展奠定基础 遵循语文教育的规律 努力建设与现代社会发展相适应的语文课程 加强整合优化 将知识与技能 情感态度 价值观融为一体 不断提高学生的语文素养 构建全方位开放的语文综合实践系统 积极倡导自主 合作 探究的学习方式 二 教材编写意图 提高语文能力 丰富语言积累 人文性 工具性 三 编写体例 名著阅读 四 内在结构及逻辑关系 既丰富知识 又提高能力 以 学会读书 为主线 统摄读 写 口语交际 语文实践活动 引导 综合学习与探究 语文实践活动 综合学习与探究 口语交际 五 教材梳理 三味书屋 捕鸟的乐趣 惊喜 迷人的传说 新奇 有趣的景色 欣赏 偷偷画画 珍惜 读书生活 枯燥 提问受斥 严厉 陈设及行礼 威严 枯燥无味 欢乐有趣 从百草园到三味书屋 百草园 对比 爸爸叮嘱 由夹竹桃 六年前赖床受罚 爸爸爱花情形 爸爸要我闯练 做事 由毕业长大 典礼前 典礼时 典礼后 由钟声响了 爸不能料理花 看到落花 意识到爸爸的花儿落了 自己成熟了 爸爸的花落了 丑小鸭 沼泽地遇到危险逃走 养鸭场受排挤逃走 蛋壳里由鸭妈妈孵出 湖泊因寒冷被冻昏被人救走 种田人的家被追赶走 农家小屋受排挤但不忘追求理想离开 花园里变成天鹅 假如生活欺骗了你 不要 哭泣 心急 忧郁 瞬息过去 从黄色的树林分出 奋斗 未来 我选择了这条路 我选择了这条路 未选择的路 诗两首 需要 微笑 镇静 很少足迹未经污染 议 叙 伤仲永 幼年天资聪慧 少年才能衰退 青年沦为庸人 聪明要学 不聪明更要学 异 奇 不能称前时之闻 泯然众人 第一单元 完美结合 语文教学理念 以学生为本 以教师为主导 学生为主体的理念 六 教学理念与教学策略 打破教材的编写顺序 利用文本拓宽外延 合理开展综合性学习 认真开展名著阅读 大量积累古诗词 教材处理建议 七 教材处理建议 教学建议 阅读 综合性学习 口语交际 写作 扩大阅读量 重视诵读强调朗读 对比阅读 探究性创造性 贴近学生生活易于动笔 乐于表达 自主拟题少写命题作文 写作知识精要有用 自我修改互相修改