1～4的乘法口诀.doc

教学设计（教案）基本信息学 科数学年 级二年级教学形式课堂教学教 师魏守国单 位巢湖市槐林镇中心小学课题名称14的乘法口诀学情分析这节课让学生在进一步巩固乘法意义的基础上开始学习乘法口诀。教学目标创设情境使学生知道2、3、4乘法口诀的来源，理解每句乘法口诀的意义，初步记住2、3、4的乘法口诀，学会计算4以内的两个数相乘。教学过程一、情境引入师：同学们，你们喜欢去游乐园吗？今天老师带你们去游乐园玩一玩。（课件显示）1、情境一玩翘翘板1个翘翘板上坐了2人。问：有几个2？（1个2）1个2能不能写成乘法算式？（可以）怎么写？板书：12说明1个2就是2所以122两个乘数分别是1和2表示1个2，就说：一二（板书），得数是2，说成：得二（板书），这样就得到口诀：一二得二。齐读：一二得二。2个翘翘板上坐几个人？（4个）现在有几个2？乘法算式怎么写？（224）,表示2个2相加，就说：二二，得数是4，说成：得四。引出乘法口诀：二二得四，并板书。想想：21 ，应用哪一句口诀？指名说，指出，两个乘数是2和1，表示1个2，口诀中一般小的乘数在前，大的乘数在后，所以应用“一二得二”这句口诀来读。2、情境二玩荡秋千1个秋千上坐3人，两个秋千坐6人，1个3是3,2个3是6，怎样用乘法算式来表示？怎样编2句乘法口诀？同桌讨论，交流，1个3，可写成133和313这两个算式，都可以表示1个3，得数是3，口诀就是一三得三，2个3相乘可以写成236。想2个3相加，得出口诀是二三得六。板书（一三得三 二三得六）3个3是多少？乘法算式怎么写？你能编成一句乘法口诀吗？（小组互相说一说）板书：三三得九。想一想：32 应用哪一句口诀？小结，上面编的一三得三，二三得六，三三得九都叫3的乘法口诀，3的乘法口诀表示求几个3相加得多少。3、情境三小朋友坐火车一节车厢坐4人，2节车厢坐几人？3节呢？4节呢？给出表格，引导学生表格是怎样填的？尝试算一算，把表格填完整。车厢的个数1234人 数48121个4,2个4相加，3个4相加，4个4相加乘法算式怎么写？指名说一说，板书：144，248，3412，4416。4、引导学生编制四句口诀，并板书：一四得四 二四得八 三四十二 四四十六5、想一想41 42 43 说说你要的是哪一句口诀？指名交流。6、试一试11 ，你知道积是几吗？1的乘法口诀是怎样的？你会编码？尝试编1的口诀，交流，板书：一一得一。说说前面两个1都是什么？后面的1又是什么？小结，刚才我们一起学习了14的乘法口诀，你记得吗？齐读板书的口诀。二、巩固练习完成教材第27页“想想做做”第15题。三、课堂小结通过本节课的学习，你有什么收获？我们学习了14的乘法口诀，并利用口诀计算来解决问题。板书设计14的乘法口诀111一一得一1的口诀144一四得四4的口诀122一二得二2的口诀248二四得八224二二得四3412三四十二133一三得三3的口诀4416四四十六236二三得六339三三得九车厢的个数1234人 数4812作业或预习一、根据口诀“二三得六”，你能列出哪些乘法算式？ 二、口算。32 41 13 21 2244 11 34 33 24三、解决问题。一双袜子有2只，买了4双，一共有几只？ （只）自我评价这节课教学从认识乘法算式到乘法口诀的编写过程，比较容易。主要突出表格的填写，为后面培养学生自主学习、探索5、6的口诀提供方法的指导。组长评议或同行评议（可