184能量转化的基本规律教学设计.doc

南通市青年教师教学比赛课设计方案课题能量转化的基本规律年级九年级【下】教材苏科版课型新授课执教瞿国建单位通州区育才中学教学目标知识与技能通过实例知道能量可以进行转移或转化知道能量守恒定律，能列举出日常生活中能量守恒的实例知道能量的转化与转移有一定的方向性过程与方法通过演示实验和学生活动，学会运用归纳、对比、反推等研究方法，获取并提高信息分析、概括的能力情感态度与价 值 观领略物理世界的“统一美”；体会物理研究的曲折性，学会正确看待科学研究的失败与成功；养成实事求是、尊重自然规律的科学态度；树立合理利用能源与节约能源的意识.教学重点能量守恒定律，能量的转化与转移的方向性教学难点结合实例建立能量守恒及转化与转移具有方向性的观念教材分析本节内容首先回顾自然界中各种能量利用的过程，并分析一系列熟知的能量转化的事例，从正反两面归纳对比总结出能量的守恒定律和能量的转化与转移的方向性最后阐述了能量转化基本规律的普遍性和重要性从而对能量主题进行了一次综合、深化和再认识学情分析学生通过力学、电学和声光热的学习已经较熟悉生活中常见的各种能量，知道能量的一些利用过程，知道能量可进行转移或转化，但学生对能量转化的基本规律仅有感性认识，还没有较强理性认识，特别是对能量的转化与转移的方向性颇难领会。鉴于学生的认知水平，教学从大量的生活和实验现象入手，创设思维情景，激发学生讨论交流，归纳对比，总结规律。教具媒体多媒体、烧杯、水、棉纱、滚摆、烧瓶、烟。教学环节教 学 活 动备注回顾知识引入新课层层设问活动推进展开新课要点1：能量的开发与利用活动一：回顾人类利用能量的历程引导学生观察图片，并能表述这些过程中消耗的能量和获得的能量。设疑人类利用各种能量的过程都有共同特点？引导学生归纳并认识到能量的利用过程其实就是能量的转化和转移的过程。并请学生继续列举一些能量利用的过程，进一步加深认识。要点2：能量的转化和守恒定律 【设疑】能不能不消耗能量就能持续利用能量呢？活动二：滴水实验组织学生观察实验图a：描述实验现象，并一步组织学生讨论交流实验图b、c的设想。指导学生通过实验验证自己的猜想。【设疑】能不能少消耗能量就能持续利用能量呢？活动三：了解永动机简要介绍几种永动机的设计思想和结果【反思】永动机的失败说明了什么呢？引导学生总结能量守恒定律，并规范定律用词。能量既不会消灭，也不会凭空产生，它只会从一种形式转化成另一种形式，或者从一个物体转移到另一物体，而在转化或转移的过程中，其总量保持不变。要点3：能量转移和转化的方向性【设疑】既然能量守恒，为什么还有能源危机呢？活动四：滚摆实验 组织学生完成滚摆实验并描述实验现象和分析实验过程，引导学生思考为什么滚摆越来越低，减小的机械能消失了吗？转化后的内能去了哪里？这部分能量还能不能自主地逆向转化为滚摆的机械能呢？还能不能自主地被人加以利用？ 通过实验交流分析让学生初步了解能量转化与转移具有方向性，再进一步通过一些实例让学生明白这一规律的普遍性。活动五：气体无法自动聚拢实验进一步突破难点，加深学生的认识。板书总结自然界中许多自发的过程都是有方向性的，或者说能量的转化和转移也是有方向性的。故可利用能源越来越少。组织学生讨论如何更好地解决能源危机。此环节着重让学生体会能量对社会发展的重要性，回想起已有的能量知识，引入新课！通过活动加深理解通过一系列递进的问题，让学生逐步理解能量转化或转移的方向性。提高节能意识和技能实例分析知能提升要点4：能量基本规律的应用安排学生共同讨论3