语文人教版八年级下册《茅屋为秋风所破歌》.doc

茅屋为秋风所破歌宁安市东京城中学 高秋梅教学目标 1、 有感情的朗读、体味诗歌的意境。2、体味作者的忧国忧民的思想感情。3、培养关心他人、爱国爱民的优秀品德。 教学重点 体会作者关心人民疾苦，忧国忧民的思想感情。教学难点 1、指导学生进行诗歌朗读训练。 2、创作背景的介绍和诗歌意境的理解。教学过程一、导入 这几间茅草屋，虽然简陋，却牵系一个诗人的家庭冷暖；这个诗人是谁？（杜甫）我们知道杜甫是我国唐代最伟大的现实主义诗人。在我们一般人看来，这样伟大的诗人生前一定是身居华屋，锦衣玉食。可事实远非如此，对诗人杜甫来说，他一生中，几乎没有享受过一天好日子。秋风吹破了他的茅屋，让我们一同走进“茅屋”，用心聆听诗人的心声。二、自主预习1、作者简介杜甫,字子美,自号少陵野老，中国文学史上伟大的现实主义诗人,因任工部校检郎，而又被称杜工部。河南巩县人，生活在唐王朝由盛到衰的转折时期，一生坎坷，终不得志。他的诗被后人公认为“诗史”，诗人被尊称为“诗圣”。2、背景简介杜甫43岁的时候，爆发了一场有名的战乱，那就是安史之乱。这是一场民族大灾难。当时是田园荒芜、战乱频仍，生灵涂炭、民不聊生，到处是饥饿哀号，到处是流血死亡。杜甫和人民一起流浪，饱受了战乱之苦。公元760年春天，杜甫求亲告友，费尽周折，好不容易在成都浣花溪畔盖起了一座茅屋，暂时结束了辗转飘零的流浪生活，总算有了一个栖身之所。但是，老天好象故意要跟他作对似的，到了八月，一阵秋风掀去了屋顶上的茅草，大雨淋漓而至。再一次把他从浪漫的隐居生活中敲醒，让他面对现实，让他忧思，于是写下了一首千古传诵的不朽之作茅屋为秋风所破歌。三、整体感知1、初步感知听读朗读录音（出示多媒体课件，指导学生领会作者忧国忧民的博大胸怀和沉郁顿挫的诗歌风格，要求学生把握四节诗的情感，确定全诗的感情基调与各节的语气。） 学生齐读，再让一个同学单独朗读。学生读完，教师应肯定其能根据诗歌感情的需要处理轻重缓急、抑扬顿挫的优点。2、研读赏析赏析第一诗节（1）作者是哪些词语描述秋风的威力？（答出“怒号”“卷”。）为什么用“怒号”，而不用“猛烈”“凶猛”等词语，有何区别？（讨论明确：“怒号”说明风之大，风之猛烈和无情，又运用了拟人化手法。）（2）“卷”和“吹”相比，在描写风之猛烈上好在哪里？（讨论明确：“卷”字好在很形象化，有力度。）（3）后面的动词有哪些？用法有什么好处？（讨论明确：后面还有“飞”“洒” “挂 ” “飘转” “沉”等动词，刻画了茅草飞扬的动感画面。）（4）给此段加一个什么小标题？（讨论明确：“秋风破屋”）（板书）（5）这节表达了诗人怎样的心情？（痛惜）（讨论明确：诗人心情着急、发怒，无可奈何。作者在此段中没有一个字描写他的心理活动，但是能让读者体会得到这种心情。）赏析第二诗节（1）茅草被卷走了，这些草如果拾起来，还可以修理茅屋。可这时一群顽童把草抱走了，诗人着急，他说：“南村群童欺我老无力”，杜甫写此诗时只有49岁，为什么用一个“老”字，是否用得不准确？（讨论明确：是写心情，诗人经受战乱之苦，未老先衰，心力憔悴。）（2）群童为何抱茅？（讨论明确：本身也是穷孩子，用茅草盖屋或回家当柴烧，铺床。当然也不排除调皮成分，但是也有更深层原因譬如社会现实。杜甫如其说生孩子们的气，倒不如说生社会的气，恨动乱社会造成人民贫困、灾难。）（3）“归来倚杖自叹息”，请发挥联想说说诗人叹息什么？（讨论明确：一叹自己之苦；二叹周围的人苦；三叹战乱给人民造成的痛苦。）（4）给此段加一个什么小标题？（讨论明确：“群童抱茅”）（板书）赏析第三诗节（1）茅屋被吹破之后，最怕的是什么？（学生回答：下雨，结果秋雨还是不请自来了，满屋漏雨，没有干爽的地方。）（2）给此段加一个什么小标题？(讨论明确：“夜雨湿屋” )（长夜沾湿、长夜难眠） （板书）。（3）看看第三段中，哪些词语用得好，找出来赏析一下。（小组讨论，学生代表回答）（4）“长夜”仅指诗人笔下这凄风苦雨的秋夜吗？而诗人的表现又是怎样的呢？他仅仅是哀叹自己的不幸、发泄自己的不满吗？请同学们朗读诗的最后一节。（“长夜”明指当时的苦雨长夜，暗喻当时动荡艰苦的时局。） 赏析第四诗节（1）面对这重重的不幸，诗人在漫漫长夜，无法入眠，他在想些什么呢？（很自然引出：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”。）（讨论明确：“祈求广厦”）（板书）（2）由此可见杜甫是怎样的一个人？ （诗人的大声疾呼，正是他炽热的忧国忧民的情感流露和克己为人的人道主义宽广胸襟的展示。这是何等恢弘的气度，何等博大的襟怀，何等崇高的思想境界！杜甫的这首诗之所以光焰万丈，千古不朽，原因就在于此。）（3）这首诗先叙事，后抒情，表达诗人理想的句子是哪一句？抒情的高潮部分是哪一句？（4）问：诗人的理想你们看来，在当时可以实现吗？那为何还要如此不切实际？（点拨：诗人的理想在当时是不能实现的。即使他甘愿自我牺牲也是一样。）四、拓展训练1、你还知道杜甫哪些爱国的诗句？2、你还知道哪些具有济世胸怀的名人及他们忧国忧民名句？五、课堂小结读诗，就是读作者的人，读作者的心。诗为事作，屋凭人传，如今成都杜甫草堂依在，而现在草堂的浣花溪畔已是一排排平房鳞次栉比，一幢幢高楼拔地而起，诗人追求的“大庇天下寒士俱欢颜”的理想已经在社会主义改革开放的年代变为现实，“草