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浅谈如何编写一篇好的教案 许永焕 吴道军教案，是既有理性色彩又具备诗意手法的教学蓝图，是教师文化底蕴、个人智慧和教学艺术的结晶。我根据20多年的教学经验总结，一篇好的教案应该具备如下一些内容：1. 教学目的。所谓教学目的是指教师在教学中所要达到的最终效果。教师只有明确了教学目的，才能使“教”有的放矢，使“学”有目标可循。教学目的在教案中要明确、具体、简练。2.教学重点和难点。教学重点和难点是整个教学的核心，是完成教学任务的关键所在。重点突出，难点明确，有利于学生掌握教学总体思路，便于学生配合教师完成教学任务。 3.教学方法和教学过程设计。教学方法虽然多种多样，但每节课的教学方法必须依据教学内容和学生的接受能力来确定。教师的教学艺术如何，很重要的是看其教学方法的运用是否巧妙得当。教学过程也称教学步骤或教学程序，即用于指导和规范教师课堂活动的步骤。只有安排好教学过程，教师才能在课堂上有条不紊地圆满地完成每一个教学环节。 4.教学内容的引入。教学内容的引入就是课堂导语。课堂导语是门艺术，它是教与学的纽带，是让学生走进教材、掌握教材的桥梁。因此，教师应该根据确定的教学目的、内容，针对学生的心理，精心设计课堂导语，巧妙地导入新课，以激发学生的兴趣，使学生能全身心地投入到课堂学习中。 5.教学内容。教学内容是课堂教学的核心，因为备课的其他环节都是为它服务的。写教案时，必须将教学内容分步骤分层次地写清楚，必要时还应在每一部分内容后注明所需的时间。这样，可以使所讲授的内容按预计时间稳步进行，不至于出现前松后紧或前紧后松的局面。 6.训练内容。练习是将教材的知识结构转化为学生认知结构的纽带，是学生将所学的理论知识与实践相结合的一种方式，更是及时反馈课堂教学效果的好方法，因此无论所讲授的知识内容是何性质，都应在课堂上安排练习时间，而不应满堂灌。 7.小结和作业。一个好的教案应有始有终。小结既是课堂教学的结束语，又是强化教学重点的必不可少的手段。好的总结可以起到画龙点睛的作用。作业则是教师根据授课内容所布置的课后习题，以便于学生复习、理解、消化授课内容，为学好下一节课的内容奠定坚实的基础。 我本人认为编写教案时应注意以下几个问题1教案必须在备大纲、备教材、备学生、备方法，即“四备”的基础上编写。2教案应源于教材，又高于教材教案决不是对教材简单的重复或缩写，也不是抄写教学参考书。教案是教师对教材进行消化以后，把教学内容用自己的语言，按自己教学组织的顺序编制而成，是教师对教材的再加工和再创造，它源于教材，又高于教材。因此，教案是教师劳动成果和智慧的结晶，也是反映教师业务水平的重要标志。3教案繁与简要适当教案有繁有简，但繁简要适当，过繁的教案，不仅编写教案花费的时间过多，在教学中也易出现照本宣科的毛病；过简的教案，往往会使教学内容讲解分析不透，使授课内容显得干瘪而空洞。一般来讲，教案的繁简可因人而异，新教师或担任新课程教师的教案应稍繁一些，这样对教学业务水平的提高有很大帮助，而老教师由于对教材教法比较熟悉，教案可简单一些。4编写教案应参考一定数量的其他有关教材和参考书籍，翻阅有关资料，以开阔教师自身的知识视野，拓展和诱发编写教案时的创新思路。5课后应对教案进行及时修改和完善教案是课前一种教学设想的方案，能否行之有效，还得经受课堂教学的检验，因此每教完一次课应及时回顾小结，检查教学效果(从授课时学生的表情、课后学生的反映以及学生的作业等方面去分析)，及时地写出本教案实施的得失体会，总结经验，找出不足，改进教法，以便“推陈出新”，使教案不断完善。优秀教师的教学经验，是靠每一堂课的实践，日积月累地提炼出来的。6教案不必强求固定的模式由于课程内容性质的不同，教学方法的多样性，教案的形式必然有所差异，不同的人或者不同的课程，可以有不同风格的教案，即便是一个人，对不同章节所备出的教案也可以是不同形式的。教案的形式应从属于课程内容，而不是课程内容迁就某一形式，即教案不应墨守成规，而应该进行探索和改革，不能强求固定的模式。教案应不拘一格，不能千篇一律。总之，编写教案必须在“四备”的基础上，不断地设想，不断地总结，不断地改进，不断地创新，才能使设想不断地符合教学规律，从而不断地提高教学水平和教学质量。最后，教案犹如演出的剧本，建筑的设计图纸。写好一份教案，就是教师对教材的再创造，常常是辛