英语人教版五年级下册I m helpful,I can help you!.docx

Unit1 My Day I m helpful, I can help you! 教学设计教材名称：PEP小学英语五年级下册单元名称：Unit 1 My Day授课内容：Im helpful, I can help you! 授课人： 何 珊 一、设计指导思想与理论依据： 本节课教学设计与实施依据深度学习相关理论开展，深度学习是指在教师引领下，学生围绕具有挑战性的学习主题，全身心投入，积极思考、参与活动，获得有意义、有收获、有价值的学习过程并体验成功。 二、教学设计 1、本课是依托和加深Part A部分的学习，在询问什么时间进行什么活动的基础上，加入周末要做什么活动(What do you do on the weekend?)用对话的形式表现Sarsh是一个勤劳，有责任心，乐意为家人分担家务的一个孩子，也希望我们的学生能向她学习。所以我将这节课的主题定为:Im helpful, I can help you! 2、深度学习目标： （1）学生能够理解对话大意，并回答简单的问题。 （2）学生能够通过小组展示的方式，阅读课文和表演故事内容。 （3）学生能够主动学习文中的小主人公，展示和交流自己在家里帮助父母做的家务劳动。 三、学生情况分析 1、学生知识层面分析： 授课班级学生已基本掌握句型和常用相关的词组.(What do you do on the weekend? do morning exercises, eat breakfast,play sports等 ) 2、学生学习能力分析： 通过对所授课班级学生知识已有知识和基础的分析,本课中部分内容学生掌握比较有困难。 （1）学习:worked last night .That sounds like a lot of fun.need a robot.等词组和句型有一定的困难。 （2）以个人或小组形式准确流畅地阅读课文和分角色扮演,对我所授课班级学生有一定的困难。 3、学生知识基础分析：授课班级的学生是从三年级起开始学习英语,现已学习两年半。由于绝大部分是进城务工人员子女,学习习惯不太好,家长重视程度明显不够,课外的复习和预习很难落实到位,而且大部分学生学习英语几乎没有任何资源,如课文配套影碟等.由于没有系统地学习英语,很多学生都是学的时间长了就遗忘了,遗忘率比较大。四、课堂教学流程学 习环 节学 习活 动学 习目 标学 习评 价评 价标 准评 价方 式热身开课3-5分钟(朗读或背诵所学课文、小组展示表演英语故事、推荐英语歌、或书写英语小格言等)营造学习英语良好的氛围.优秀小组或展示小组给本组加1. 注意力集中,全身心进学习角色.2.全组员参与,准备充分,有新意.师评、自评、同伴评朗诵语篇和进行听力练习,引出今天学习的新内容.复习旧知,让学生热身,在听力练习中,培养学生专注力,让学生对核心句型在听觉上有所感知.听清问题并找到答案的个人为本组加第一次听力结束后即找到答案.师评新授展示曾经学过的相关词组和今天学习核心句型,采用个人、小组操练并展示.用旧知给学生搭建新的语言框架和平台,让学生学习更轻松和自然.个人或者小组展示成效比较好为本组加 或1.在操练过程中注意文明礼仪,不浪费时间.2.组长组织,组员配合,积极操练.师评、自评、同伴评出示文本:听课文(第一次:认真听并用手指,第二次:重复第一次.第三次:用手捂住耳朵,听录音并跟读.第四次:重复第三次)并回答问题.1.培养学生认真听音的好习惯.2.鼓励学生尽可能地去阅读.3.鼓励学生养成预习的好习惯.4.培养良好的语音语调.回答正确加认真倾听,阅读并找到答案.师评、自评、同伴评按意群分解课文段落,找出需要重点突破的单词或词组.出示本文:1. Why are you shopping today? My mum worked _.So Im shopping today. Worked的发音,请同学们听音说出后面的词组是什么?操练并展示.为学生独立朗读展示做足准备.2.Good girl! So what do you do on the weekend?I often watch TV and play ping-pong with my father.对于核心句型进行操练,展示.3. 用更多的活动图片让学生加深对with的理解.4. 对于前面展示时出现过的:That sounds like a lot of fun!学生独立阅读还有困难,需要进行多次强化练习.5. 位了帮助学生理解hard-working,使用了老师在家多张家务活动的照片,孩子觉得亲切也容易理解.6. Youre so busy! You need a robot to help you!本句的操练需要重点落在need a robot的理解和运用上.7. 能基本独立阅读课文,并分角色阅读.1.让学生愿意主动去学习,主动和他人合作寻找解决问题的办法.2.培养小组集体荣誉感,鼓励自己从胆小变得勇敢,树立自信心.3学习文中主人公勤劳,有责任心,愿意为家人分担家务的美德和品质.成效较好的为本组加积极思考,认真操练.师评、自评、同伴评展示1. 结合课文内容,给出一段语篇,听音,补充完对话,独立朗读对话.2. 根据自己在家做家务的实际情况,补充完对话,小组内展示,交流,小组选派代表上台做展示.1.进行听力的练习和检查,培养良好的语音语感.2.让学生从小学会主动帮助家人分担家务,树立良好的劳动观和责任意识.展示成效比较好的,为本组加认真准备操练.师评、自评、同伴评 作业1.认真操练语篇,为下节课展示做准备.2.小组分工合作制作家务劳动手抄报,标注英文,并上台展示.形式多样的作业更能激发学生的兴趣.展示成效比较好的,为本组加认真,形式有新意,师评、自评、同伴评板书设计6 5 4 3 2 1 Unit1 My Day (period4) - what do you do on the weekend? -I often/usually _.持续性评价内容1、激活先期知识（单词），个人独立完成课前题单1、个人会读3-4个词，为个人添加1个礼物，组长记录个人会读5-6个词，为个人添加2个礼物，组长记录个人会读9-10个词，为个人添加3个礼物，组长记录2、激活先期知识（句型），小组抢答朗读句子学生能正确朗读礼物盒内句子，为小组添加1个礼物3、理解课文的文本1、正确回答