2011届五月信息三轮猜题押题冲刺-生物.doc

金太阳新课标资源网 五月信息生物一、选择题：1下列有关生物学实验的研究方法或相应的分析中，正确的是A在探究培养液中酵母菌数量的动态变化时，利用血球计数板进行酵母菌数量计数，实际上是利用了“标志重捕法”的原理B调查某一淡水区域的水质，若其pH过低，则可能是由于水中有机污染严重，导致厌氧微生物大量繁殖引起的C稀释红墨水对煮熟的和新鲜的玉米粒胚内部的染色情况不同，主要是由于温度对植物细胞膜上的载体活性的影响导致的D将质壁分离复原后的植物细胞用龙胆紫溶液染色，可用来观察细胞染色体的形态变化2在一块方形的样地中，调查蒲公英的种群密度时，下列哪项不会影响调查结果的准确性?A从样地中选取样方的多少；从样地中选取的样方里蒲公英数目的多少 B从样地中选取的样方里蒲公英数目的多少；样地中群落的丰富度 C所选样地是长方形还是正方形；从样地中选取样方的多少 D样地中群落的丰富度；从样地中选取样方的方法是否具有随机性3某研究性学习小组采用盆栽实验，探究土壤干旱对某种植物叶片光合速率的影响。实验开始时土壤水分充足，然后实验组停止浇水，对照组土壤水分条件保持适宜，实验结果如下图所示。下列有关分析不正确的有 A叶片光合速率随干旱时间延长而呈下降趋势B叶片光合速率下降先于叶片叶绿素含量下降C实验2-4天，光合速率下降是由叶片叶绿素含量下降引起的 D实验2-4天，光合速率下降可能是由叶片内CO2浓度下降引起的4下列对处于不同免疫状态的小鼠分析合理的是A吞噬细胞缺陷的小鼠特异性免疫无法产生B胸腺被破坏的小鼠因无淋巴因子产生，无体液免疫C骨髓被破坏的小鼠输入造血干细胞后能恢复体液免疫和细胞免疫DB细胞缺陷的小鼠虽无法合成抗体，但仍能对结核杆菌产生免疫反应5已知某闭花授粉植物（2n=28）高茎（D）对矮茎（d）为显性，在DDdd杂交中，若D基因所在的同源染色体在减数第一次分裂时不分离，产生的雌配子染色体数目及在这种情况下杂交后代的株高表现型分别为（ ）A13或15 高茎或矮茎 B14 高茎或矮茎C13或15 高茎 D14 高茎6.下列有关酶和ATP的叙述中，正确的是 A.细胞质中消耗的ATP均来自线粒体和叶绿体B.高温和低温均能破坏酶的结构使其失去活性C.细胞质基质中有催化葡萄糖分解的酶D.酶是内分泌细胞产生的具有高效调节作用的有机物29（9分）下图是某细胞增殖和分化示意图，请据图回答： 图一 图二 图三（1）图一中A表示的是 过程，B表示的是 过程。该图中b、c、d、e细胞具有相同的 。（2）若e细胞能合成胰岛素，则b、c、d细胞 （不能或能）合成胰岛素，其主要原因是 。（3）图二中 号和号染色体的来源是_。若号染色体的遗传信息来自父方，那么含有母方遗传信息的对应染色体为_；若上有基因A，则在的相同位点上应有的基因可能是_；若上有基因B，相同位点上有基因b，请解释最可能的原因_。30（12分）生长素具有促进植物生长的作用，乙烯有抑制植物生长的作用。右图是盆栽植物平放时，根与茎的生长情况。现已知，近地侧生长素（IAA）浓度高于背地侧；根对IAA的敏感性高于茎。有人做了如下实验：将某种开花植物的根尖放在含不同浓度IAA的培养液中，加入少量蔗糖作为能源，同时设置了空白对照组。他发现在有生长素的培养液中出现了乙烯，且生长素浓度越高，培养液中乙烯浓度也越高，根尖的生长所受的抑制也越强。（1）此人设置的空白对照组是 。（2）本实验的自变量是 ，因变量是 。（3）据此实验结果，可推知图中根向地生长的原因是 。（4）请你用表格形式呈现本实验的设计思路。31（10分）图甲为一只果蝇体细胞中染色体组成及其部分基因，其中灰身（A）对黑身（a）为显性，红眼（B）对白眼（b）为显性。该果蝇与“某个体”杂交，F1代个体数量统计如图乙所示。“某个体”的基因型为_。 F1代中与甲图果蝇基因型相同的几率为_。若去掉F1代中所有的灰身果蝇，剩余果蝇的基因型有_种，如何利用这些果蝇培育出只根据表现型即可判断性别的果蝇（用遗传图解表示即可）。32（8分）光是影响植物光合作用的主要因素。但不知光是否影响植物的呼吸作用。甲同学所用的实验装置如右图所示，并设置A、B两组。A组给予植物适宜强度的光照，B组不给光照。实验开始时，刻度玻璃管内的有色液滴在位置X。20min后观察A、B两组有色液滴的移动情况（呼吸作用以葡萄糖为原料，不考虑气体在水中的溶解）。据此回答下列问题：乙同学认为甲达不到实验目的，要对装置进行改进（材料任选）：_写出乙同学改造后所得的实验结果及相应的结论。若_，则说明光不影响植物的呼吸作用；若_ ，则说明光促进植物的呼吸作用；若_ ，则说明光抑制植物的呼吸作用。39（15分）尿素是一种重要的农业肥料，但若不经细菌的分解，就不能更好地被植物利用。生活在土壤中的微生物种类和数量繁多，同学们试图探究土壤中微生物对尿素是否有分解作用，设计了以下实验，并成功筛选到能高效降解尿素的细菌（目的菌）。培养基成分如表所示，实验步骤如图所示。请分析回答：KH2PO41.4 gNa2HPO42.1 gMgSO47H2O0.2 g葡萄糖10 g尿素1 g琼脂15 g将上述物质溶解后，用蒸馏水定容到100 mL（1）此培养基能否用于植物组织培养？ ，理由是 。（2）培养基中加入尿素的目的是筛选 ，这种培养基属于 培养基。（3）“目的菌”生长所需的氮源和碳源分别来自培养基中的 和 ，实验需要振荡培养，原因是 。（4）图中将细菌转到固体培养基上时，常采用 的方法接种，获得单菌落后继续筛选。（5）在实验中，下列材料或用具需要灭菌的是 ，需要消毒的是 （填序号）。培养细菌用的培养基与培养皿 玻棒、试管、锥形瓶和吸管 实验操作者的双手（6）在进行分离分解尿素的细菌实验时，A同学从培养基上筛选出大约150个菌落，而其他同学只选择出大约50个菌落。A同学的实验结果产生的原因可能有 （填序号）。土样不同 培养基污染 操作失误 没有设置对照（7）实验结束后，使用过的培养基应该进行 处理后，才能倒掉。40.（15分）多聚半乳糖醛酸酶（PG）能降解果胶使细胞壁破损。番茄果实成熟中，PG合成显著增加，能使果实变红变软，但不利于保鲜。利用基因工程的方法减少PG基因的表达，可延长果实保质期。科学家将PG基因反向接到Ti质粒上，导入到番茄细胞中，得到转基因番茄。请据图22 回答：（1）提取目的基因 若已获取PG的mRNA，可通过 获取PG基因。图22 在该基因上游加结构A可确保基因的反向转录，结构A上应具有 结合位点。得到的目的基因两侧需人工合成BamHI黏性末端。已知BamHI的识别序列如图23-甲所示，请在图23-乙相应位置上，画出目的基因两侧的黏性末端。图23 重组质粒转化到大肠杆菌中的目的是 。（2）用含目的基因的农杆菌感染番茄原生质体后，可用含有 的培养基进行筛选，与此同时，为能更好地达到培养目的，还需在培养基中加入 。培养2448h后取样，在质量分数为03gmL的蔗糖溶液中，观察细胞 现象来鉴别细胞壁是否再生。（3）由于导入的目的基因能转录反义RNA，且能与 互补结合，抑制PG基因的正常表达。若转基因番茄的保质期比非转基因番茄长，则可确定转基因番茄成功。（4）获得的转基因番茄产生的种子不一定保留目的基因，科研人员常采用 方法使子代保持转基因的优良性状。生物答案一、选择题1.B 2. B 3.C 4.D 5.A 6.C二、非选择题29（9分）（1）细胞增殖 细胞分化 相同的遗传信息或染色体数 （2）不能，由于基因的选择性表达 （3）复制的（姐妹）染色单体分开（着丝粒分裂，染色单体分开）和 A或a 发生了基因突变30（12分，每空2分）（1）等量根尖放在含等量蔗糖但不含生长素的培养液中（2）生长素浓度 乙烯浓度和根尖生长情况（各1分）（3）高浓度生长素诱导根细胞合成了乙烯，乙烯抑制了根近地侧的生长（4）（4分）（生长素浓度分组1分，空白对照1分，两个因变量2分）生长素有生长素（浓度组）无生长素123乙烯浓度根尖生长情况31（10分） AaXbY （2分） 1/8（2分） 4（2分）遗传图解（4分，写出亲代基因型给2分，其余2分）F1： XbXb XBY白眼雌果蝇 红眼雄果蝇 F2： XBXb XbY红眼雌果蝇 白眼雄果蝇32（8分） 将绿色植物换成植物的非绿色器官（具体器官也可）（3分）清水换成NaOH溶液（NaHCO3溶液也给分）（2分） A、B装置中液滴向左移动的距离相等（1分）A装置中液滴向左移动的距离大于B（1分）A装置中液滴向左移动的距离小于B（1分）39（15分）（1）不能 缺少植物激素（或缺少植物需要的各种营养）（2分）（2）目的菌 选择（3）尿