语文人教版八年级下册13.旅鼠之谜.doc

13.旅鼠之谜教学目标：1、知识与能力（1）培养学生研究能力。（2）学习作者娓娓动听的对话中讲述故事的写作手法。（3）理解说明文知识性很强的特点。2、过程与方法：（1）针对本文“用记叙的框架、对话的方式”来介绍科学知识的方法，学习写作的创新思维模式。（2）用读故事的方法学习本文，体会本文在布局谋篇上的特点。3、情感态度与价值观： 培养学生热爱自然，保护自然的观念，并理解本文带给我们的只有通过创新研究方法和思维方式才能解开大自然之谜的新的探究科学和思想。教学重点、难点：1旅鼠的特点。 2培养学生研究能力。 3由学生自己讲述课文内容，解答旅鼠之谜。课时安排：二课时教学过程：第一课时一、预习解释下列词语。 前赴后继：前面的人上去，后面的人就跟上去，形容踊跃前进，连续不断。 媲美：比美；美好的程度差不多。 逃衅：借端生事，企图引起冲突或战争。 迷惘：由于分辨不清而困惑，不知怎么办。 道听途说：从道路上听到，在道路上传说。泛指传闻的，没有根据的话。 笃信：忠实地信仰。 鼠目寸光：比喻眼光短，见识浅。相辅相成：互相补充，互相配合。二、导人你听说过北极旅鼠吗?这种生活在北极草原的小动物，有许多难解的谜团。几个世纪以来，科学家们绞尽脑汁，却始终解不开它们的奥秘。阅读这篇课文，相信你也会产生探究旅鼠之谜的兴趣。三、阅读课文，整体感知 听读课文，筛选相关信息，概括归纳北极旅鼠的三大奥秘。提示;注意文中标志性的文句：“这还只是旅鼠的第一大奥秘”“这就是旅鼠的第二个难解之谜”“这就是旅鼠的第三大奥秘” 学生讨论交流。 明确： 第一奥秘：繁殖力强 停止进食 （板书）旅鼠的三大奥秘 第二奥秘：自杀减员 主动挑衅 难解之谜第三奥秘：集体海葬 改变毛色第二课时一、探究活动 1.探讨：旅鼠的奇特行为给对人类有何启示？ （文字资料：美国科普作家、未来学家阿西摩夫在1972年就人口的未来写道：“目前，世界人口正以每日20万或每年7000万人的速度增长着完全有理由担心，如果地球人口继续像现在这样，每过35年就增加一倍，那么，到公元2570年人口将增加10万倍；到公元3550年，人类机体的总质量就会等于地球的质量；到公元7000年，人类的质量就会等于已知宇宙的质量！看来很明显，如果不加以控制，将造成不可估量的恶果。） 答案要点;人类也不应该毫无节制地繁衍下去 2.从课文中可以获得哪些启示？ 学生分组讨论 启示：（1）自然界本身具有调节作用，一旦打破生态平衡，就出现向新的平衡转化的趋势； （2）从自然界的调节中人类应当觉悟：人类也应注意自我调节，以求和谐发展； （3）科研过程要不断调整研究方法和思维方式，只有创新研究方法和思维方式才能解开大自然之谜。二、品读课文，写法探究 这篇科学小品介绍了旅鼠的三大奥秘，知识性强，趣味性多，读来生动有趣，引人入胜，主要是写法独特： （1） 论叙的框架本文具备记叙的六要素。 （2） 对话的方式通篇几乎都是“我”和丹尼斯的对话。 （3） 说明的内容若把丹尼斯讲述旅鼠三大奥秘的话筛选出来，连接起来，是一篇完整的一篇介绍旅鼠知识的说明文。三、课后作业 除了旅鼠之外，自然界其他动物也有一些奇异现象。请利用课后时间去收集或观察了解，写一段文字，说明某种动物奇异的表现及其原因，在班上交流。 板书设计13旅鼠之谜 第一奥