2010年1月专题小结.doc

20092010年第一学期专题小结在快乐中学习 在体验中成长中班音乐活动之我见音乐活动是这学期我们班在教研上重点探讨的主题，如何使中班集体教学活动既有情趣又有发展效益让幼儿在快乐中学习，在体验中成长!结合我们正在探索的关于集体教学活动有效性的问题，怎样使音乐活动成为颇具特色又富有学习与研讨价值的教学活动，我谈谈以下几点感悟。一、趣味盎然，使教学活动富有魅力如何让音乐教学活动给人的强烈感受是趣味盎然、充满魅力。在整个教学过程中，教师必须营造了一个有情、有趣的音乐“童话世界”，孩子们玩在其中、乐在其中，在感受音乐快乐的同时发展着音乐的智慧和素养。首先，趣在选材上。乐曲旋律活泼、节奏鲜明，要符合本幼儿的年龄特点和欣赏需要。集体音乐教学活动材料和内容的选择，直接影响一个活动的成效。一个有趣又有吸引力的音乐素材可以成为激发幼儿学习兴趣的“催化剂”，提升一个教学活动对幼儿发展的价值。其次，趣在情节中。在音乐活动中，教师应该以游戏化的情境融入到活动中：如在音乐活动咿呀咿呀呦中，我创设了森林、大树、锯木、擦汗、洗澡等情景，孩子们在有情、有趣的游戏中愉快地感受着，积极地发现着，快乐地学习着。对中班幼儿来说，教学活动游戏化是提升学习品质的一种有效手段。正是由于音乐教学活动的趣味盎然、富有魅力，便使它有着个别化的区域活动不可替代的功能，有着师幼共建的价值。二、精心预设，使教学活动充满挑战和发展价值在音乐活动中，教师还应该精心预设，别具匠心，使之对幼儿更具有挑战性和发展价值。比如，在学习音乐节奏图谱时，怎样让幼儿了解图谱的解读功能。老师就应该更具本班幼儿的接受能力进行设置，使幼儿能更好的学习。例如在音乐活动咿呀咿呀呦中，事先教师在黑板上画好了四段波浪线，每段波浪线有四个起伏。在活动中，教师随音乐用粉笔沿波浪线描画，在乐句“咿呀咿呀呦”出现的时候，用明显的摆动动作画出锯齿线来突出乐句和音乐节奏。寥寥几笔，虽极其简单，却是形象有效的演示，达到了帮助幼儿将动态的、难以确定的音乐转变成静态的、可理解的画面的目的，从而有效地帮助幼儿感受了乐曲的结构，理解了乐句的规律，同时，也使本活动的教学难点“辨识反复出现的乐句咿呀咿呀呦，并运用肢体动作表现节奏 | |”得到了有效的解决。教师的精心预设能使教学活动充满挑战与发展的意义，挑战了中班幼儿较准确地感受、把握乐曲的节奏规律并予以回应的音乐欣赏能力，挑战了小班幼儿运用各种肢体语言来大胆想象、表达表现的能力。可以说，教师充满智慧的设计使教学活动基本达到了预设的目的，也凸现了其发展的效益。三、有效互动，使教学活动价值优化在音乐教学活动中，教师与幼儿在现场的互动要有有特色的，反映了教师的专业素养。互动中，体现了教师对新课程背景下幼儿园音乐活动的正确理解音乐活动应该姓“音”。教师应该处理好音乐活动中的节奏、旋律、音高等知识技能与新课程的元素如注重感受、体验、探索、表现、创造等之间的关系，在与幼儿互动时既有对音乐元素的关注，更有对幼儿全面发展的引导。例如，在音乐活动咿呀咿呀呦中，当孩子们在“大树”下“锯木头”时，教师一方面观察幼儿对音乐节奏的敏感性、表现力，另一方面更在乎幼儿对音乐形象的想象力和创造力，使两者有机融合，相得益彰。互动中，体现了教师本身的音乐素养与音乐教育能力。在教学中，教师的脸部表情、肢体语言、情绪状态以及身体的节奏动作等，都反映出教师的音乐素养，并一直感染和影响着幼儿，使音乐活动的价值得到了优化、升华。互动中，还要培养幼儿其他方面的能力及习惯。例如，对幼儿倾听习惯的培养，对幼儿主动模仿、自主学习精神的欣赏，对幼儿大胆想象、积极创造品质的肯定等，这些都反映了教师对幼儿全面发展的关注。另外，教师与幼儿互动也是值得学习的。在