语文人教版八年级下册《敬畏自然》教学设计.doc

敬畏自然 院子中学 刘鋆【教学目标】1、理清作者的层层递进阐述观点的思路，体会作者强烈的情感。2、通过重点句的反复诵读，体会作者的哲学思辩。3、通过讨论学习，对人与自然的关系能有所思考。【教学重点与难点】重点：理清作者表达的观点，增强学生思辩能力。难点：行文思路和富含哲理性语句的理解。【课前预习】自行解决生字读音、解释；找出每个段落的作者的观点。【教学课时】1课时【教学过程】一、 温故知新，聆听自然之声 1、承接第六单元引入，感受“自然”的美好。 2、聆听自然之声，形成对照。出示北京雾霾等图片。你听到了大自然什么声音？3、 引出课题：敬畏自然。4、 文体知识简介。 本文是一篇议论性的散文。议论性的散文不同于抒情性、叙事性散文，也不同于一般议论文。这种文体主要使用议论这种表达方式，有论点（作者对所议论的问题所持的见解和主张），有论据（用来证明论点的事实和道理），有论证（用论据证明论点的过程）。议论性的散文有一个显著的特色就是富有文学色彩，讲究形象的语言、文学的语言，有浓郁的抒情成分和感情色彩。5、 作者简介。严春友，1959年生，山东莒县人。现为北京师范大学哲学与社会学学院教授、博士生导师。著有宇宙全系统一论精神之谜西方哲学新论等。大自然的智慧一文入选1998年中国散文排行榜。6、 预习检查 （1）字音 咫尺(zh) 鲲鹏(kn) 赤鴳(yn) 蓬蒿(ho) 狼藉(j)相形见绌(ch) 深邃（su） 混淆(xio) 美味佳肴(yo)（2）词义 不自量力：不能正确估计自己的力量。 狂妄： 极端的自高自大。 咫尺： 形容距离很近。 蓬蒿：飞蓬和蒿子，借指野草。 喜形于色：抑制不住的高兴流露在脸上。 狼藉：乱七八糟，杂乱不堪。 相形见绌：与别物相比，显得远远不如。 精巧绝伦：（技术、器物构造等）精细巧妙得没有可以相比的。 美味佳肴：指味道鲜美的食品。 二、慧眼识珠， 倾听作者之鸣 1、本文主要谈论什么问题？明确：人与自然的关系。2、 作者的观点是什么？明确：敬畏自然。3、“敬畏自”的含义是什么？明确：敬重自然，畏惧自然。 4、作者为什么提出要“敬畏自然”？作者之所以提出要“敬畏自然”是因为人常常与自然对立，宣称要征服自然，有时违背自然规律，破坏自然，导致自然界的惩罚。只有认识自然，爱护自然，人与自然才能和谐发展。5、作者进而是如何阐述他的观点呢？为什么要敬畏自然呢？寻找各段落的观点句，请以“人之所以要敬畏自然，是因为”句式找找理由。Ppt：人之所以要敬畏自然，是因为学生交流，老师适当归纳。5、梳理各段的观点：第1段：人不应该与自然对立起来。 第2段：人类没有理由自傲。 第3段：人类向自然的索取是人类自掘的陷阱。 第4段：宇宙一定存在比人更高级的生物。 第5段：人类的智慧与大自然的智慧相比相形见绌。 第6段：人类的智慧是宇宙自我认识的工具。 第7段：人类只是宇宙机体上的一个部分。 第8段：宇宙是有生命的。 第9段：死的物质也是生命的另一种存在方式。 第10段：宇宙中处处都是人类的兄弟。 第11段：敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我们自己。6、归纳各段论述的角度。明确：历史、智慧、生命，从这三个角度，我们可以高度凝练出几个关键字：看历史 人与自然从历史的角度看：无法比拟 比智慧 人与自然母亲比智慧：相形见绌 论生命 人类和自然界的其他生命都是：处处是弟兄（平等）7、 为什么敬畏自然就是敬畏我们自己？人类与自然，都是宇宙生命的组成部分，尽管生命的存在形式不同，但都是平等的生命。所以,敬畏自然,就是敬畏智慧,敬畏生命,敬畏我们自己。三、哲思慧笔，聆听作者之情1、明确语言品味目的：作为一篇议论性的散文，作者的观点很鲜明，但它比普通的议论文更讲究形象的语言、哲理性，有浓郁的抒情色彩，我们一起来品味语言，体会情感。2、品味主题本文就人们十分关心的人与自然的关系问题发表了自己的看法，作者认为：人类应该从根本上转变理念，再不要宣称什么“征服自然”了，而应敬畏自然，爱护自然，与自然和谐共存。3、品味论述方法：层层推进、水到渠成4、品味手法：对比5、品味修辞：拟人、比喻、排比、反问 6、本文写作思路 敬畏自然 议论性散文层层推进、水到渠成 一.提出问题(1) : 宣称“征服自然”,实在是自不量力的妄想. 对比 比较人类的智慧与大自然的智慧 比喻 二.分析问题(2-10) : 阐述人类智慧与大自然智慧的关系 拟人 从自然智慧进而论述宇宙生命 反问 三.引出结论(11) : 人类理应敬畏自然。对比反问拟人以议论为，主富有文学色彩。四、巧言善辩，聆听自我之声1、引导话题：我们析理品情，作者对自然的敬仰，对自我的反思，对人类前途的担忧这些复杂的感情都汇聚在了敬畏自然里，关于人与自然的关系，一直是人类思考的话题，我们先来听听先哲们的声音，体现了人类对这种关系认识的过程：2、聆听先哲之声：与天斗其乐无穷！与地斗其乐无穷！与人斗其乐无穷！（毛泽东）我们往往只欣赏自然，很少考虑与自然共生存（王尔德） 研究自然是与名师交往，切不可轻视自然（阿加西斯） 只有顺从自然，才能驾驭自然。（培根）要了解自然，认识自然，要同自然交朋友，我称之为“天人合一”；然后再伸手向大自然要衣，要食，要住，要行。（季羡林） 总结上述名人的观点：你觉得人与自然的关系有哪些？预设：征服自然、 顺应自然、敬畏自然3、学过了课文，你又有哪些体会？ 道出你的心声。学生交流。4、 师总结：自然之于人类，就像母亲之于孩子。自然是我们的衣食父母，人类从她而生，她给予我们的一切都是免费的，面对这样一位母亲，她应该赢得我们的敬意。因为“敬”，所以要“畏”，因为“爱