语文人教版九年级上册江城子 密州出猎.doc

江城子 密州出猎“五助”教学设计抚顺市第十五中学 谢国凤一、教学目标1知识与能力：结合写作背景理解这首词的内容；品味语言，感知苏轼豪放的词风，提高审美情趣，培养学生对古诗词的鉴赏能力；训练朗读，培养学生的朗读能力。2过程与方法：朗读品味扩展。合作探究法、点拨法、朗读品析法。 3情感态度与价值观：体会诗人虽身处逆境仍渴望为国建功的壮志豪情。 教学重点：理解词的内容，理解三个典故的含义，领会作者表达的感情。教学难点：品味语言，体会词的意境，感受苏词豪放的风格特点。二、课前自助1、结合书下注释和个人收集的资料，掌握以下文学常识。江城子密州出猎选自 ，作者 ，字 ，自号 ，宋代 家。渔家傲， 名。2、朗读全词，注意字音和节奏。给下列字注音： 擎 貂 裘 骑 酣 鬓妨 遣给下列句子划分节奏： 为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。三、教学流程(一)自助反馈：大屏幕展示课前自助内容进行反馈(二)情助激趣：结合下列内容竞猜他是谁？他字子瞻，号东坡居士。他和他的父亲、弟弟都是著名的散文家,都是“唐宋八大家”之一。他曾因“乌台诗案”被捕下狱。他在杭州率众疏浚西湖，给我们后人留下了宝贵的物质遗产苏堤。我们常用他的“但愿人长久,千里共婵娟”来话别远方的同学朋友。他词开豪放一派，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”，与辛弃疾并称“苏辛”。今天我们共同来学习他的一首充满豪情壮志的词江城子密州出猎（板书课题作者）(三)互助探究1、知背景：写作背景介绍（多媒体展示）苏轼在熙宁四年(1071)因对王安石变法持不同政见而自请外任。朝廷派他去当杭州通判,三年任满转任密州太守。这首江城子密州出猎就是熙宁七年(1074)冬天与同僚出城打猎时所作。他作词时，正当柳词风靡一时之际，他有志于改变花间以来柔媚的词风。此词是词史上第一个以健笔劲毫塑造英气勃勃的人物形象的词作，这正是苏轼最早的一首豪放词。2、读诗句：（1）师范读 （学生听读，注意字音、节奏。）（2）生练读 （读准字音、节奏，注意语气、语速、语调）（3）指名读 （明确语气语调：豪迈奔放，高亢激昂）（4）推荐读 （推荐两个学生来读，注意以上要求，学生评价。）（5）生齐读 （声音整齐、洪亮）3、明词意：（1）疏通词的大意（结合书下注释、背景，小组合作学习）理解下列字词的意思：聊发、卷、千骑、倾城、酒酣、开张、会理解三个典故：亲射虎，看孙郎 持节云中，何日遣冯唐 西北望，射天狼交流合作学习成果：（大意）上片：老夫暂且发一发少年人的狂气，左手牵着黄犬，右臂托着苍鹰，戴着锦帽，穿上貂裘，率领众多随从，纵马狂奔，犹如疾风席卷越过山冈。为回报全城的人都出来观看太守狩猎的盛情，我要像当年孙权那样亲自挽弓射虎。下片：痛饮美酒，胸宽胆壮，虽然两鬓微白，但这又有什么关系呢！什么时候朝廷能像派冯唐赦免魏尚那样重用自己呢？到那时，我定把大弓拉得像满月一样圆，射向西北方入侵的敌人。（2）分别概括本词上、下片的内容。（明确：上片描写了出猎的盛大场面，下片抒发了杀敌报国的雄心壮志。）（板书：出猎场面气势盛大、雄心壮志豪迈奔放）4、悟词情：（1）思考：全词表达了作者怎样的思想感情？（结合三个典故的用意）文中典故的用意：a. 亲射虎，看孙郎：词人的意思是他要像当年的孙权一样亲自挽弓马前射虎，这突出表现了作者仍有着少年狂气。 b. 持节云中，何日遣冯唐：这里作者是以魏尚自喻，希望朝廷能重用自己。 c. 西北望，射天狼：作者借此表达自己要报效国家，抵御入侵者，建功立业的雄心壮志。（2）总结：这首词通过描写一次出猎的壮观场面，借历史典故抒发作者为国杀敌的雄心壮志，并委婉地表达了企盼得到朝廷重用的愿望。5、赏词风（多媒体出示探究题）（1）文中上片哪个字突出地体现了本首词的豪放风格？（板书:“狂”）请同学们结合具体的词句谈一谈。（“狂在哪里”）方法：四人小组合作讨论 指名小组班内交流 师适时指导点拨具体词句如下:a. 左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。狂在“装备齐全” “随从众多”形象狂 气势狂师：把“卷”字换成“过”字好吗？ （明确：不好，不能体现人数众多，纵马狂奔的气势。）指导朗读：“卷平冈”应怎样来读呢？（语气加重、语调上扬、语速加快 指名朗读）b. 为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。狂在“倾城观猎”“猎必射虎”气概狂指导朗读：词人自比孙郎，要亲自射杀猛虎，这是何等的豪气啊！这句要读出词人的自信和豪情，要读得铿锵有力。 （生反复练读）（2）文中下片抒发的感情，可用哪个字来概括呢？（板书：豪）请同学们结合具体的词句谈一谈。方法如上具体词句如下:a. 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！老当益壮的豪情（“又何妨”要重读，指名读）b.会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。为国御敌的豪情壮志（“会、挽、望、射”要读得坚定有力、气势昂扬，反复练读。）总结：一个“狂”字，一个“豪”字，使我们仿佛看到了一个英武豪迈、挽弓劲射、保家卫国的英雄形象。于此，我们也不禁慷慨激昂，豪情满怀了。下面就让我们朗读全词，再一次感受苏轼的狂举豪情吧！ （生齐读、感受）结束语：同学们，苏轼的这首词粗犷、豪放，值得我们鼓掌、跺脚、敲着节奏去朗读；苏轼那宽广的胸怀，杀敌报国的豪情壮志令我们后人敬仰。苏轼的文章，连同他的品格、气度、精神将永存于中华民族的史册！（四）补助测学：（链接中考）.词中运用典故，意在表达希望得到朝廷重用，给他机会建功立业的句子是： ， 。.词中表达了自己要杀敌报国志向的句子是： ， ， 。4、对这首词的解说不恰当的一项是（C ）（3分）A该词起句着一“狂”字，贯穿全篇，统摄了全词。B“亲射虎，看孙郎”是词人以孙权比况自己虽“鬓微霜”，但仍英武有为，希望能建功立业，报效朝廷。C“持