语文人教版九年级上册词三首复习教案.docx

诗词复习教案渔家傲秋思江城子密州出猎破阵子为陈同甫赋壮词以寄之西宁市第二十二中学 杨楠一、 复习目标：1.总结诗词赏析的答题方法。2.结合具体的诗词，掌握品读诗词的方法。3.朗读品味，理解诗词的内容，把握作者的感情4.能够理解性默写，熟读于心。二、复习重点：1、积累优美诗句，提高赏析能力。2、了解作品的思想内容，品味高度凝练的语言艺术。3、领会词中丰富深刻的意蕴，体味作者的思想感情。4、能够理解性默写，熟读于心。三、复习难点：1、总结诗词赏析的答题方法。2、结合具体的诗词，掌握品读诗词的方法。3、结合想象与联想，感受诗词的画面美。4、复习归纳作品的思想内涵，把握作者的感情。四、复习方法1、朗读法2、情景法3、小组合作法4、归纳总结法5、讲练结合法五、课时安排：1课时六、教学过程：（一）复习导入：师：“今天我们复习三首词，同时总结诗词赏析的方法。同学们，诗词赏析一般有哪些角度？”（生回答）明确：炼字、修辞、写作手法、表达方式、抒情方式、感觉器官、视觉角度、意境画面、作者情感等（设计意图：明确诗词赏析的角度，为品析诗词做准备。）师：“今天通过，希望同学们不仅回顾这三首词的内容，而且要掌握赏析诗词的角度和方法。”（二）目标朗读：全班齐读本节课的复习目标。（三）课前测试：(1)少壮不努力，老大徒伤悲。 (2)树树皆秋色，山山唯落晖。 (3)乡泪客中尽，孤帆天际看。 (4)气蒸云梦泽，波撼岳阳城。(5)黄鹤一去不复返，此地空余黄鹤楼。 (6)日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。 (7)常恐秋节至，焜黄华叶衰。(8)相顾无相识，长歌怀采薇。 (9)迷津欲有问，平海夕漫漫。 (10)气蒸云梦泽，波撼岳阳城(11)坐观垂钓者，徒有羡鱼情 (12)晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。（设计意图：通过测试，回顾诗词的背诵内容）（四）整体回顾：师：“这三首词有哪些共同之处？”（生回答） 师：“除了这些共同点之外，每首词还有不同的内容。接下来，朗读诗词，归纳这三首词的不同场景、特点和作者的情感。（生朗读）明确：渔家傲：塞下景色；特点：寒冷、荒凉、戒备森严。 江城子：打猎；特点：雄壮、开阔。 破阵子：回忆军旅生活；特点：豪放、激烈，具有英雄气概。 渔家傲：思乡，爱国，渴望建功立业。 江城子：渴望被重用，为国效力，爱国。 破阵子：渴望建功立业，壮志未酬的抑郁、愤慨。（设计意图：从整体上对比总结三首词的内容，便于学生理解和记忆。）（五）小组合作：小组合作：四人一小组，归纳总结出三首词中的赏析语句，并结合赏析角度加以品析。小组展示：通过选择图片答题的形式，赏析每首词的重点语句，掌握诗词赏析的方法。明确：1、“千嶂里，长烟落日孤城闭。”2、“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。”3、“持节云中，何日遣冯唐？”4、“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”5、“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。”6、“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。”7、“了却君王天下事，赢得生前身后名。”8、“可怜白发生”1、画面，意境：崇山峻岭之下，长烟直上天空，落日斜照，一座孤城城门紧闭。描绘了西北边塞的荒凉景象，暗示了军情的紧张。2、写作手法：用典故，表现了词人和战士们杀敌报国、建立功勋的愿望和思亲念乡的矛盾心理。3、写作手法：用典故，作者以魏尚自喻，表达作者希望朝廷能像派冯唐赦魏尚那样重用自己。4、炼字、场景：将士们的军营生活场面，其中“秋”字既点明了季节，也为战士出征增添了肃杀的气氛。句子暗示了战斗即将开始。5、感官、修辞：运用比喻从视觉和听觉两方面写激烈的战斗场面。6、情感：表现了作者渴望收复中原，报效国家的政治理想。7、情感：壮志难酬的苦闷。 小组归纳总结（六）练习巩固：1、望江南中表达女主人公两句表现女子望眼欲穿的深切思念句子：2、渔家傲秋思揭示词人和征人们的矛盾心理：3、江城子密州出猎抒写主人公老当益壮：用典，渴望得到朝廷重用：主旨句，表达作者杀敌报国、建功立业的雄心壮志：武陵春采取夸张性的比喻，一叶轻舟难载山重之愁。从而突出了愁苦之深重的句子 （创意独特）：破阵子为陈同甫赋壮词以寄之与“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”意义相近句（眷恋疆场）：描写军旅生活（肃穆威严）：写激烈的战斗生活：抒发词人一生中的事业与抱负（忠君报国的爱国情怀和远大抱负）：感叹壮志难酬报国无门的苦闷句子：（设计意图：通过理解性默写，掌握诗词的内容，同时熟读于心。）（七）板书设计：渔家傲：塞下景色；特点：寒冷、荒凉、戒备森严。 江城子：打猎；