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九年级上学期语文傅雷家书两则教学设计 黄口一中 杜慧慧【学习目标】 1、了解作者、背景及书信的有关知识，识记字词。2、朗读课文，能够准确而深刻地理解“坚强”的内涵。3、感知作者对儿子的殷殷期望，进而理解父母对自己的深情。【知识链接】一、文体知识书信一般由称谓、问候语、正文、结尾、署名、日期所构成。二、走近作者傅雷（19081966），中国著名翻译家，上海南汇人。曾经留学法国。主要译著有约翰克利斯朵夫、高老头、艺术哲学等，另著有傅雷家书、世界美术名作二十讲等。傅聪是傅雷的儿子，是钢琴艺术家。1957年，傅雷被打成右派，傅聪在国外听说后就没有回国。于是，父子之间只有通信，这就是家书百万读者喜爱的经典家书。但是，家书只有傅雷写寄到国外的信，却不见儿子从国外写寄回的信。 “文革”刚开始，第一次受辱的夜里，他夫妇二人双双携手有计划有安排地离开了这世界。在遗嘱中，逐件交代欠保姆的菜金多少，借某人的书放在哪里之类。经过多次浩劫，绝大多数中国知识分子还是活过来了。在复杂残酷的政治斗争中，暴露出奸诈、卑劣、虚假、损人利己，人性变质。而多数人依靠老庄哲学或“阿Q精神”或“留得青山在”，求得心理平衡。但他们不能容忍人的尊严遭到践踏。【自主学习】1.给下列加点字注音：廓然 灰烬 涕泗 谀词 相契 扶掖 枘凿 羲皇 2.释词：惊心动魄: 刻骨铭心： 重蹈覆辙： 扶掖：滔滔不绝：气吞斗牛枘凿： 3.整体感知： 根据课文内容完成下表傅雷家书主要内容针对问题提出忠告共同核心第一则1954年10月2日1、泰然处之，心理平衡。2、正视错误，冷静对待，3、彻底感悟，引为借鉴。第二则1955年1月26日1、保持谦卑，不惧孤独，2、勇攀高峰。【合作探究】1、 第一封信中用了不少比喻，找出来，试分析它在文章中的作用。2、 阅读课文节选的两封信回答，两封信中分别表明了傅雷希望儿子成为怎样的人。3、 比较两封信，思考它们之间是否存在着内在的紧密联系。4、 步入青春的你们，是否越来越有着叛逆的倾向?是否越来越觉得与父母有代沟？请谈谈自己与家长之间的相处，以及父母平时是怎么就成长问题和自己沟通的。【课堂总结】【达标检测】两封家书，分别写于儿子消沉苦闷和欣喜成功之时。儿子精神消沉时，劝慰他如何面对感情的创伤，学会泰然处之。儿子取得巨大成功时，激励孩子保持谦卑，不惧孤独，勇攀艺术高峰。不论是前者和风细雨式的款款相慰，还是后者满怀激情式的深情勉励，翻译家对儿子的殷殷期望、舐犊之情
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