湘教版2019-2020学年九年级上学期化学11月月考考试试卷B卷.doc

湘教版2019-2020学年九年级上学期化学11月月考考试试卷B卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 选择题 (共25题；共110分)1. （2分）下列物质一定属于纯净物的是（ ） A . 净化后的空气B . 石油C . 二氧化碳D . 清澈的河水2. （2分）下列关于空气的说法中，错误的是（ ） A . 空气是一种十分重要的天然资源B . 空气质量级别数目越大，空气的质量越好C . 按体积计算，空气中约含氮气78%，氧气21%，其他气体和杂质约占1%D . 空气中的稀有气体一般不跟其他物质反应，曾被称为“惰性气体”3. （2分）生活中处处有化学，在实际生活中下列物质的用途与其化学性质无关的是（ ）A . 用醋酸除热水瓶中的水垢B . 用熟石灰改良酸性土壤C . 稀有气体作为霓虹灯的填充气D . 停电时用蜡烛照明4. （2分）青少年过多摄入蛋糕里的人造奶油会产生一种影响身体发育的反式脂肪酸，其化学式为C18H34O2 ， 下列反式脂肪酸的说法中正确的是（ ） A . 该物质中C、H、O三种元素的质量比为9：17：1B . 该物质是由18个碳原子、34个氢原子、2个氧原子构成的C . 该物质的相对分子质量为282gD . 该物质在空气中完全燃烧的产物只有CO2和H2O5. （2分）我国科学家用滤纸和二氧化钛（TiO2）薄膜制作出一种新型“纳米纸”，又在纳米纸上“铺”一层“萘胺”（C10H9N）染料，制成一种试纸，用于检测食品中亚硝酸盐浓度的高低下列说法正确的是（ ） A . 二氧化钛中Ti的化合价为+2B . 萘胺分子中C . H、N的原子个数比为10：9：1C二氧化钛和萘胺都是有机物D . 这种试纸是一种新型化合物6. （2分）下列装置或操作能达目的是（ ） A . 制取并收集氧气B . 量取35mL液体C . 证明二氧化碳能与水反应D . 测定空气中氧气含量7. （2分）根据下列粒子的结构示意图，有关说法正确的是（ ）A . 所示的粒子分别表示4种元素B . 所示的粒子在化学反应中容易失去电子C . 所示粒子的化学性质相似D . 若中x=13时，所示的粒子属于阳离子8. （2分）以下归纳和总结完全正确的一组是（ ）A物质的类别B对现象的认识合成材料：合金、合成纤维、合成橡胶三种还原性气体：H2、O2、CO活性炭除去异味，活性炭具有吸附性喝汽水打嗝，气体溶解度随温度升高而增大C化学与生活D能源与环保用燃烧法区别棉纤维和羊毛纤维发现煤气泄漏，立即关闭阀门打开门窗鼓励使用太阳能热水器减少PM.5污染为了防止水体污染禁止使用农药和化肥A . AB . BC . CD . D9. （2分）如图是一组用于研究可燃物燃烧条件的对比实验，对有关实验现象和结论的判断错误的是（ ）A . 实验1中红磷未燃烧，说明红磷的着火点高于白磷B . 实验1中热水中白磷没有燃烧，是因为没有氧气C . 实验2中白磷燃烧，说明实验2中的热水温度高于实验1D . 可燃物燃烧需要氧气（或空气），并达到着火点10. （2分）丙烷（化学式C3H8）是液化石油气的主要成分，取一定量的丙烷在一盛有氧气的密闭容器中燃烧，生成7.2克的水，以及CO和CO2若干，则生成的CO和CO2的混合气体质量可能是（ ）A . 8.2克B . 12.4克C . 16.6克D . 20克11. （3分）如图所示的实验操作不正确的是（ ）A . 铁丝在氧气中的燃烧B . 检验空气中氧气含量C . 探究分子不断运动D . 溶液滴定12. （2分）（2013无锡）在今年的化学活动周中，某校兴趣小组同学在（培养中学生基本科学素养的化学实验教学研究）课题组老师的指导下，将课本“测定空气中氧气的含量”实验装置（如甲图）改进为新的实验装置（如乙图），改进后的实验装置相对于原装置，以下评价不恰当的是（ ） A . 反应容器体积小，药品消耗少B . 装置简洁，减少了甲图装置中导管引起的误差C . 白磷比红磷着火点高，使用更安全D . 容器内径相等，易准确推算出空气中氧气的含量13. （5分）当空气里二氧化碳的体积分数达到1%时，对人就有害处；达到4%5%时，会使人感到气喘、头痛、眩晕；达到10%时，能使人不省人事，呼吸停止，以致死亡一个久未开启的菜窖、干涸的深井容易积存二氧化碳气体，为保证人身安全，请你设计一个实验来确定人是否能直接进去14. （11分）请你根据所学知识并结合如图所示装置回答有关问题：（1）指出标号仪器的名称：_；_ （2）用氯酸钾制取氧气的化学方程式为_，属于_反应可以用E装置收集氧气的原因是_，当观察到_现象时，说明氧气已收满；集满氧气的集气瓶应_（填“正”或“倒”）放在桌面上 （3）制取并收集一定量的二氧化碳，应选择的装置是_；欲测得所制二氧化碳体积，可将气体通过内装有液面滴有_的水的洗气瓶F，并把水排流入量筒 （4）用收集到的氧气和二氧化碳分别完成如图G、H所示实验，G的集气瓶中铁丝实验前做成螺旋状的目的是_，H中喷有紫色石蕊溶液的纸花显_色 15. （5分）利用海水（含氯化钠、氯化镁）处理含二氧化硫废气的方法如图甲： （1）海水处理流程： 写出生成Mg（OH）2沉淀的化学反应方程式_经操作a得到的Mg（OH）2沉淀需要洗净，为证明是否洗净，可取洗涤液少量，向其中加入下列试剂中的（填字母序号），即可达到实验目的_ANa2CO3溶液 B石灰水 C稀盐酸（2）处理二氧化硫流程： a.图甲中从海水到最终得到NaCl的过程属于_（填“物理变化”或“化学变化”）b.图乙中反应、属于化合反应的是_（填序号）c.中反应的化学方程式为_16. （11分）（2016和县一模）根据所学知识完成下面的探究：（1）碳酸氢钠是一种重要的物质，俗称_，在生活中用途广泛，试举出碳酸氢钠在生活中的一种用途：_（2）小江同学设计了以下实验，以探究碳酸氢钠的化学性质【探究实验1】碳酸氢钠溶液的酸碱性【实验方案1】取少量该固体于试管中，加入适量水溶解，若用pH试纸测定溶液的pH，正确的方法是_，测得溶液的pH7，向溶液中滴加紫色石蕊试液，观察到_，由此得出结论是_【探究实验2】碳酸氢钠的热稳定性【实验方案2】用如图所示装置进行实验现象：充分加热后，大试管口有水珠出现，管底有白色固体残留，小试管中澄清石灰水变浑浊结论：碳酸氢钠受热能生成二氧化碳、水和白色固体生成验证：小江通过实验证明试管中留下的白色固体是Na2CO3 ， 请写出碳酸氢钠受热分解的化学方程式：_（3）【继续探究】小江向实验2中完全反应后的试管中加水溶解后，滴入无色酚酞试液，发现溶液变成红色，说明碳酸钠溶液也呈碱性于是他想通过实验证明碳酸钠溶液呈碱性是由碳酸根离子引起，而不是由钠离子引起的现在提供如下试剂：碳酸钠溶液、碳酸钾溶液、氯化钠溶液、氯化钙溶液、酚酞溶液，（如果需要你也可以自己选择合适的试剂）请你帮助小江设计实验来证明碳酸钠溶液呈碱性是由CO32引起，而不是由Na+引起的，并写出实验步骤、现象和结论17. （6分）原子的构成包括原子核和_两部分（2）某元素的原子结构示意图是 ， 它属于_（填“金属”或“非金属”）元素，该原子的核内有_个质子，在化学反应中容易_电子成为阳离子（3）上述原子在元素周期表中的信息如图，由此可知此原子的相对原子质量约为_（填整数），中子数为_18. （4分）用化学符号填空： （1）地壳中含量最多的元素是_； （2）空气中含量最多的元素是_，其次是_； （3）生物细胞的组成元素中，含量最多的是_。 19. （8分）下图是初中化学中几种常见物质之间的相互转化关系。已知常温下A、B、C为无色气体，且A是工业炼铁的一种反应物；A、B是由两种相同的元素组成，D、G是由相同的两种元素组成的无色液体；E、F均为黑色固体，且F能与稀硫酸反应得到蓝色溶液(部分反应物和生成物及反应条件已略去)。(1)写A、B、D的化学式A_ B_ D_(2)写出C的一种用途_；(3)CF实验现象是_；(4)自然界中B转化为C的化学方程式_；(5)D、G的化学性质不同的原因是_；(6)F转化为B的反应类型_(填“一定”或“不一定”)是置换反应。 20. （3分）现有下列物质：氮气；氧气；水；氦气；二氧化碳；氢气。用序号回答下列问题：（1）用于生产氮肥的气体是_。（2）夏天从冰箱中拿出一瓶饮料，放在空气中，外壁会潮湿，这说明空气中含有_。（3）露置在空气中的澄清石灰水变浑浊，说明空气中存在_。21. （2分）亚硝酸钠（NaNO2）是一种常用的食品添加剂如果它被过度使用，则会危害人的健康回答问题：（1）我国规定肉类灌肠中，亚硝酸钠的最高添加标准为0.15克/千克以此计算，500克30%的亚硝酸钠溶液至少可用于生产肉灌肠_g（2）亚硝酸钠加热分解会放出有刺激性气味的气体，该气体可能是_（填字母）ANO2 BNH3 CO2 DSO222. （15分）下列是初中化学的3个实验，按要求回答问题 （1）说明实验的实验原理（2）说明实验中热水的作用是什么？（3）实验所示，将二氧化碳倒入烧杯中，观察到棉芯自下而上熄灭，说明二氧化碳具有的性质23. （5分）氢化钙（CaH2）固体可用于登山队员的能源提供剂，它和水反应生成氢氧化钙和氢气：CaH2+2H2OCa（OH）2+2H2，氢气供燃烧之需现有84g氢化钙与足量水反应，可生成多少克氢气？ 24. （5分）小明同学查阅资料得知，增大蔬菜大棚里空气中的CO2浓度，可以有效地提高蔬菜的产量他计划用稀盐酸和石灰石（主要成分是CaCO3 ， 杂质不参与反应）反应，向自家的蔬菜大棚补充CO2 经测算，小明准备向大棚中输入88gCO2 ， 他理论上需要碳酸钙的质量多少克？ 25. （5分）在实验室里加热氯酸钾和0.5g二氧化锰的混合物制取氧气，完全反应后剩余固体质量为15.4g请计算：原