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文档简介

有趣的平衡同济附小 丁招纯教学内容：有趣的平衡教学目标：1. 通过实验，初步感受杠杆原理，加深对反比例关系的理解。2. 经历体会所学的比例知识与现实生活的联系，能利用掌握的比例知识解决实际生活的问题，进一步掌握解决问题的方法。3. 培养学生的应用意识和合作意识，提高学生分析问题和解决问题的能力。教学重难点： 能利用掌握的比例知识解决实际生活的问题。 教具、学具准备：课件、投影仪、简易杠杆及钩码盒等。教学过程：一、 游戏导入手指搁笔、单脚站立游戏。引入课题：有趣的平衡二、 新授1. 认识简易杠杆师生共同认识杠杆的支点、杠杆臂上的刻度以及钩码盒里的各种重量的钩码等。2. 小组研究师：我这里有一架已经平衡的杠杆，如果我要在左右两边挂上钩码，怎么挂才能使杠杆再次平衡。生回答，师生共同验证是否正确。师：如果我要在左右两边各挂上50克的钩码，怎么挂又能使杠杆再次平衡？生回答，师生共同验证是否正确。师：回顾一下，你觉得杠杆的平衡跟什么条件有关？生回答，师生共同总结出：质量、刻度数师：如果我在左边刻度4的上面挂50克的钩码，右边刻度3上面挂50克钩码，杠杆能平衡吗？生回答，然后验证猜想。师：那怎么改动一下才能让它再次平衡呢？小组讨论，汇报，师板书，并补充几组猜想数据。小组活动，验证并记录在表格里。师：观察表格里左右两边的数据，你们又有什么发现呢？生：左边钩码质量刻度数=右边钩码质量刻度数师板书师：这一发现到底对不对呢？现在请大家利用小组里的学具来试验验证这一发现。并将数据填写在表格里。小组实验，小组汇报师板书。师生共同得出：左边钩码质量刻度数=右边钩码质量刻度数这一发现是正确的。同时揭示这就是著名的阿基米德定理。师：当右边的乘积是一个常数时，刻度数和钩码质量成什么比例？（反比例）3. 即时练习课件出示练习要求：生独立完成，师生集体讲解订正。三、 课堂小结师：这节课学习了什么内容？你有什么收获？四、 课后思考 在杠杆
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