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年 级六年级授课教师许 磊版 本人教2011版六年级下册课 题百分数课 型新授课百分数第2课时 打折教学目标知识能力理解打折的含义，能解决有关打折问题的实际问题。过程方法结合具体事例，经历自主解决打折问题的过程。情感态度与价值观体验百分数在生活中的广泛应用，了解许多生活中的问题都可以用数学的方法来解决，能够将理论应用于实际。内容分析教学重点知道打折的含义，能解决有关打折问题的实际问题。教学难点灵活运用知识解决实际问题以及各种变形问题。教学方法引导自学法教学用具多媒体展示图片教学过程教 师 教 材 处 理学 生 活 动一、课题引入1、随着我国经济的迅速发展人们越来越多地要和商品打交道，我们小学生也不例外。“折扣”就是在商品经济中应用十分广泛的一个概念。今天这堂课我们就来学习有关折扣在生活中应用的知识。（板书课题）2、展示生活中打折问题的图片，创设情境，让学生了解生活中打折的情况。3.展示图片，理解打折含义具体含义。4.总结售价、原价、折扣三者之间的关系，为下面的计算打下基础。二、解决简单的折扣问题（一）问题一 爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折出售。买这辆车用了多少钱？学生思索：用除法行不行？说说你的想法。（二）问题2爸爸买了一个随身听，原价160元，现在只花了九折的钱，比原价便宜了多少钱？本问题为学生提供了两种解法，让学生认识到同样的题，不同的思考方式，可以列出不同的算式，结果相同，从而锻炼学生从不同角度分析问题，解决问题的能力。（三）提升认识注意：理解折扣的含义 明确谁是单位“1”（原价）（四）巩固练习二、解决简单的折扣问题（五）延伸生活问题妈妈去商场看到了这样的打折信息，非常高兴，冲进专卖店就挑选了原价500元的衣服，请问：（1） 妈妈买一件衣服花了多少元？（2）妈妈买二件衣服花了多少元？（3）妈妈买三件衣服花了多少元？三、综合运用知识，解决问题我在A电器店看中了一部摄像机，又分别去B电器店和C电器店转了转，结果同一款摄像机，促销情况可大不相同.A电器店B电器店C电器店原价8000元 8600元7150元折扣九折八五折不打折售价问题1：你觉得在哪家买比较合适？怎么说服大家去哪家买呢？问题2：在购买这部摄像机的过程中，你有什么感受？打折真的便宜吗？四、课堂小结，自我完善五、布置作业师生问好请同学们说一说生活中打折的情况.让学生说明打折的含义师生共同总结售价=原价*折扣（变形）原价=售价/折扣通过本问题的思索，让学生说出自己的看法。让学生自己得出两种方式解题，分成两组讨论并计算结果。1、四人小组合作，探讨购买方案。2、反馈交流，说明选择的理由。 3、评价讨论，哪个方案最合理，为什么？到底到哪家便宜和
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