数学北师大版七年级上册《字母表示数》.doc

教学设计方案题目字母表示数年级学科七年级课型信息技术与学科整合课授课教师蔡光明工作单位梅州市梅江区梅州中学教学目标1.能用字母和代数式表示以前学过的运算律和计算公式。2体会字母表示数的意义，形成初步的符号感。3. 经历探索规律并用代数式表示规律的过程。4培养学生认识事物从特殊到一般、再由一般到特殊的过程。教学重难点关键教学重点：理解用字母表示数的意义。教学难点：使学生经历探索并用代数式表示规律的过程。教学方法小组合作学习，教师讲授点拨运用的信息技术工具硬件：多媒体电脑、实物投影机，投影仪、电子白板软件：word、PowerPoint教学设计思路本节课通过问题情景，启发学生思考，引起认知冲突，引导学生逐步深入地揭示新知识，应用新知识，让学生在独立思考和合作交流中解决问题，发展数学应用能力。教学过程教学阶段及时间安排教师活动学生活动设计意图及资源准备一、情境创设 提供便于学生感受需要使用一般性符号表达事物的实例。 时间：5分钟童谣数青蛙“一支青蛙一张嘴，两支眼睛四条腿”，引导学生想方法用一句歌词将它唱完整。思考、讨论怎样将童谣用合适的方法唱完整。目的在于让学生体验把实际问题抽象成数学问题，把特殊问题上升到一般问题的方法，产生认知冲突。二、新知探索撘正方形活动；体会认识事物从特殊到一般、再由一般到特殊的过程。时间：20分钟请同学们认真看题，利用图形解答下列问题（利用电脑或投影仪）问题（一）搭一个正方形需要4根火柴棒。按上述方式，搭2个正方形需要_根火柴棒，搭3个正方形需要_根火柴棒。搭10个这样的正方形需要多少根火柴棒？搭100个这样的正方形需要多少根火柴棒？你是怎样得到的？学生通过观察、思考、计算完成投影出的问题。提供教材上的实例，师生共同活动。要求学生经历“独立思考、合作交流、说明理由”的过程。待学生解答完以上问题后，出示引申题：如果用X表示所搭正方形的个数，那么搭X个这样的正方形需要多少根火柴棒？与同学交流？用实物进行撘正方形的活动，归纳总结规律，并尝试用字母表示规律。在对活动做回顾时，适时组织学生感受：从特殊到一般的过程：从一个个的特殊的情况入手逐步探求一般的规律，是我们探求某种规律的常用方法。小组交流讨论，总结规律。三、巩固新知1回顾学过的字母表示数的情形；2练一练.时间：12分钟要求学生说出用字母表示数的其他例子，教师引导学生分析各式中字母可表示什么数。练一练：1、小明步行上学,速度为v米/秒,亮亮骑自行车上学,速度是小明的3倍, 则亮亮的速度可以表示为_米/秒.2、如图, 用字母表示图中阴影部分的面积是_3、一个三位数,个位数字是a, 十位数字是b, 百位数字是c, 这个三位数是_学生思考、练习，小组交流，成果展示。体会字母表示数的意义，形成初步的符号感，巩固对新知识的掌握。四、课堂小结：小结本节课的内容。时间：3分钟师生共同总结特征学生讨论交流目的是让学生进一步体会字母表示数的意义，形成初步的符号感，准确全面的表述自己的观点，鼓励学生勤奋学习，培养及时归纳知识