数学人教版六年级下册邮票中的数学问题.docx

邮票中的数学问题教学设计一、教材分析：邮票中的数学问题是一节综合应用课，而且是学生小学阶段最后一节综合应用课，邮票中的数学问题是以寄信活动为素材，贴近学生的现实生活，通过探究如何确定邮资、如何根据信函质量支付邮资等活动，一方面巩固所学的组合知识，另一方面培养归纳、推理能力和创新精神。二、学生分析：六年级学生虽然已经掌握了基本的观察问题、分析问题和解决问题方法，学生在生活中也懂得一些“邮寄”知识，但学生对邮票中的数学问题如何确定邮资、合理支付邮资和邮票的设计与现实生活“分段”计费的方法还不是完全了解。三、教学目标：（一）了解邮票的作用，理解、掌握邮政资费的方法，知道确定邮资的两个因素。（二）经历探究确定邮资、根据信函质量支付邮资等活动过程，培养学生的归纳、推理能力，发展学生的实践能力和创新精神。（三）感受数学在生活中的价值，提高学生应用数学的能力。四、教学重点：树立“分段”的思想并应用于解决生活中的问题。五、教学难点：理解确定信函邮资的方法，探究合理的邮资支付方式。六、教材课型：综合应用七、教具准备：多媒体课件八、渗透中华人民共和国宪法我国宪法第40条规定：“中华人民共和国公民的通信自由和通信秘密受法律保护。须文明集邮，不得为了集邮而损毁他人信件。九、教学过程：（一）谜语导入，了解邮票1、教师出示谜语。薄薄一张纸，四边细牙齿，两地朋友要谈心，必须请他当差使。（邮票）2、请同学们欣赏美丽的邮票（课件出示邮票图片）有人物的、建筑的、动植物的等等。3、邮票是邮资的凭证，那么如何正确付邮资呢？今天我们就带着这些问题一起来探究邮票中的数学问题。板书课题：邮票中的数学问题（二）联系实际，探究新知1、课件出示图片及问题：小丽写了两封信，分别要寄给外地务工的爸爸妈妈和本市的一个好朋友，大家请看还需要做什么？贴邮票。2、根据什么贴多少邮资？（要想回答这个问题，我们就要了解邮政机关按什么标准收取邮资的）请看邮政资费表。（课件出示邮政资费表）（1）请同学们仔细观察表格，你从中了解了信函邮资的哪些知识？还有什么不懂的问题？（2）学生讨论后交流，教师引导学生正确理解“首重”、“续重”、“本埠”、“外埠”、“计费单位”和“资费标准”的意义。3、解决问题：（1）下面请看小丽的信函要贴多少邮资？（课件返回到信封）还需要什么条件吗？（信函的质量）课件出示第一封信函重18g，地址：兴义市向阳路小学（2）学生小组讨论，怎样贴邮资？并说明理由。课件出示第二封信信函重45g，地址：广东省东莞市大朗粤辉针织厂。（3）学生小组讨论，怎样贴邮资？需要多少邮资？并说明理由？（4）学生思考在确定邮资的时候都考虑哪些因素？板书：确定邮资：质量、目的地4、练习设计邮票：出示问题：如果邮寄不超过100g的信函，最多只能贴3张邮票，只用80分和1.2元的邮票能满足需要吗？如果不能，请你再设计一张邮票，看看多少面值的邮票能满足需要？5、课件出示，小红喜欢集邮，就把好朋友的好友的邮票私自占有并打开信封，这样的做法是否正确？学生谈谈小红的做法。渗透法制中华人民共和国宪法我国宪法第40条规定：“中华人民共和国公民的通信自由和通信秘密受法律保护。须文明集邮，不得为了集邮而