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文档简介

用比例解决问题课题;用比例解决问题目标 1能使学生进一步熟练地判断成正、反比例的量，同时加深对正、反比例意义的理解。2能利用正、反比例的意义解答比较简单的应用题，巩固和加深对所学的简易方程的认识。3经历用比例知识解决问题的过程，体会解决问题的不同策略，培养学生的发散思维能力。4感受数学知识与实际生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，培养学生勤于动脑思考的习惯。重点：正确判断题中涉及的量是否成正、反比例关系，准确运用正、反比例的意义解决实际问题。难点：能够利用正、反比例的关系列出含有未知数的等式。一、课前热身判断下面每题中的两种量成什么比例？并说明理由（1）速度一定，路程和时间（2）路程一定，速度和时间（3）单价一定，总价和数量（4）每小时耕地的公顷数一定，耕地的总公顷数和时间（5）全校学生做操，每行站的人数和站的行数二、自研自探张大妈家上个月用了8吨水,水费是28元。李奶奶家用了10t水。李奶奶家上个月的水费是多少钱？结合课本61页自学：1：题目中有几个量。2：谁和谁成什么比例关系？你是怎么判断的？3：哪个量是固定不变的。4：根据比例关系，列出等式。小练笔：张大妈上个月用了8吨水,水费是28元，王大爷上个月的水费是42元.。王大爷家上个月用了多少吨水?例6一个办公楼原来平均每天照明用电100千瓦时。改用节能灯以后，平均每天只用电25千瓦时。原来5天的用电量现在可以用多少天?（方法同上）现在30天的用电量原来只够用多少天？课堂检测1：小明买4支圆珠笔用6元。小刚想买3支同样的圆珠笔，要用多少钱？2、学校小商店有两种圆珠笔。小明带的钱刚好可以买
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