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文档简介

情景创设：面对人生，成长中的我们有太多的话要说，有太多的心声要表达，今天让我们跟随黄蓓佳的心声，去了解同龄人李京京的内心想法。在走进文章之前，首先我们来齐读本文的教学目标，把握这节课的重难点（展示学习目标）检测预习：（指定回答）心声大家课下都有预习，现在来检测一下，看哪个小组预习最到位。生字词（1、五号或者六号两生上黑板写2、其他生写在纸上3、同桌交换改正4、四号上黑板纠错5、师强调重点，生齐读）整体感知：（指定抢答）通过预习，我们发现本文的体裁是？（小说）关于小说你知道些什么？（找生说，同时板书小说三要素）看来大家对小说这种体裁并不陌生，那么请大家速读心声这篇文章，用简洁的语言概述故事的主要情节，在概述时可以根据时间的变化和地点的转移来梳理故事情节（展示学法指导）速读课文，用简洁的语言概述故事的主要情节。（指定抢答）要求：独立思考完成合作探究：（自主抢答）纵观故事情节发展的全过程，作者在刻画李京京这个人物形象时运用到多种描写手法，这些描写细腻、真实，特别是文章中的心理描写，更让人觉得真切，下面请大家跳读文章，找出相应的心理描写语句，并把自己变成李京京，有感情的诵读，认真体悟，并揣摩他当时的心理和想法。要求：自主思考，小组讨论，规范答案，小组展示通过大家的诵读，我更能体会到李京京渴望读书的心声，再次回顾全文思考题目“心声”的含义。拓展延伸：（自由回答）（依据板书，对整篇文章进行回顾）通过对于小说内容的学习以及人物心理的分析，我们看到了一个执着、认真的李京京，那么假如你是李京京，你最想对程老师说的一句话是什么？（老师，请您离我近点，请你弯下身子来倾听我们的心声吧？老师，我们之间不仅需要知识的传递，更需要感情的交流。老师，请不要因为我们某一方面的缺点而否定我们，我们需要的是您无私的帮助。）或者假如你是程老师，你会如何对待李京京这样的同学？课堂小结：看来，我们今天的这节课远比程老师的公开课精彩，我也远比程老师幸运！因为有这么多同学敢于在课堂上发表自己的见解，诉说自己的真实感受，这些是你们的真情告白，也是你们送给老师最宝贵的礼物，今后，希望我们可以彼此敞开心扉，诉说心声，让我们成为彼此尊
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