语文人教版九年级上册《唐雎不辱使命》导学案.doc

唐雎不辱使命导学案九年级上册语文科课题 主备人胡江燕导学目标1、学习目标（1）反复朗读课文，进一步积累文言字词，培养文言语感。（2）培养学生复述、翻译、朗读的能力和严密的逻辑思维能力和表演能力。（3）学习本文通过对话描写表现人物形象的写作方法。（4）理解和学习唐雎不畏强暴，敢于斗争的精神。2.学习重难点（1）学习本文通过对话描写表现人物形象的写作方法。（2）学习唐雎作为小国之臣却不畏强暴、敢于斗争、善于斗争的精神。导学步骤一、自学检测（一）1.了解作者及作品战国策是西汉末年刘向编写的一本以记言为主的史书，是一部国别体史书。它叙事年代上接春秋，下至秦灭六国为止，约二百三四十年时间，是我们研究战国时期历史的一部重要著作。它叙事长于铺陈，多加渲染夸张，写得有声有色；语言生动流畅；善于在矛盾冲突中运用对话刻画人物性格，人物形象比较鲜明丰满；在论辩中往往采用故事或寓言作比喻来说明抽象的道理，富有文学色彩。所以它对后代的散文著作有很大影响。2.写作背景这篇文章记叙了战国末期的一段故事：公元前230年和公元前225年，秦先后灭亡了韩魏两国；安陵是魏的附庸小国，秦想用诈骗手段并吞安陵。安陵君拒绝秦王的要求，在秦王不悦的情况下派遣唐雎出使秦国，目的就在于保全国土，解除与秦国之间的矛盾。（二）自学解答（1）通假字秦王不说： （ 通 ， ）故不错意也： （ 通 ， ）仓鹰击于殿上：（ 通 ， ）（2）一词多义使： 秦王使人谓安陵君曰（ ） 安陵君因使唐雎使于秦 （ ） 于： 受地于先王（ ） 安陵君因使唐雎使于秦（ ）徒： 亦免冠徒跣（ ） 徒以有先生也（ ）以： 寡人以五百里之地易安陵（ ） 而君以五十里之地存者（ ） 以君为长者，故不错意也（ ） 徒以有先生也（ ）之： 寡人欲以五百里之地易安陵（ ） 愿终守之（ ） 公也尝闻天子之怒乎（ ） （3）词类活用轻寡人与（ ） 请广于君（ ）（4）古今异义虽然，受地于先王 （ ） 否，非若是也 （ ） 长跪而谢之曰 （ ）（5）重点实词以五百里之地易安陵 大王加惠 故不错意也 请广于君 岂直五百里哉 秦王怫然怒 以头抢地耳 仓鹰击于殿上 休祲降于天 秦王色挠 长跪而谢之 寡人谕矣 （6）把下列句子翻译成现代汉语1. 寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！2. 大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！3.安陵君因使唐雎使于秦。4. 且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。5.今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？6. 安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？7.布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。8.此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。 9.若士必怒，伏尸二人一人，流血五步，天下缟素，今日是也。10.秦王色挠，长跪而谢之曰11. 夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。二、合作探究（一）问题导学问题1：用自己的话简要复述课文情节。（抓住主要环节）问题2：秦王与安陵君“易地”有怎样的用心?用简洁的话评价一下秦王。问题3：秦王是怎样恐吓唐雎的？唐雎是如何回应秦王的？问题4：唐雎以“士之怒”反击秦王的“天子之怒”时，为什么要引出专诸、聂政、要离的故事?这样表现了唐雎怎样的精神？问题5：分析秦王、唐雎分别是一个怎样的形象？（二）合作解问结论1：结论2：结论3：结论4：结论5：三、精讲释疑讲解1：分析人物形象明确方法方法指导：（1）抓典型事件，（2）抓人物的语言、动作、神态、心理及外貌描写分析人物性格特点，（3）运用对比烘托（侧面描写）突出人物的性格特点答题格式：如“秦王色挠，长跪而谢”一句运用了描写，表现了秦王的；“挺剑而起”一句运用了描写，反映了唐雎。讲解2：从本文，可以看出唐雎的说话技巧以及从中获得的启示。 言之有节，言之有据，言之有力。讲解3：写作借鉴，（1）通过人物的语言、神态、动作来刻画人物形象，其中最突出的是语言。（2）通过对比、衬托来刻画人物形象。四、展示提升 【 2012年浙江省温州市】唐雎不辱使命1解释下面句中加点的词语。（4 分）（1）以五百里之地易安陵 易： （2）秦王不说 说： （3）岂直五百里哉 直： （4）长跪而谢之 谢： 2.把下列句子译成现代汉语。（4分）（1）以君为长者，故不错意也。 (2) 而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。 3下列对本文分析不正确的一项是（ ）（3分）A本文主要写了唐雎同秦王进行针锋相对斗争的过程，以及斗争的结局。B本文第一自然段写唐雎坚决抵制秦王的骗局，断然拒绝“易地”，这是双方斗争的最高潮部分。C本文主要通过绘声绘色的“对话”来塑造唐雎和秦王的形象，鲜明地表现了人物各自的性格特点。D在这场尖锐的矛盾冲突中，秦王骄横狂暴、阴险狡诈，而唐雎表现得正气凛然、不畏强暴。3唐雎以“士之怒”反击秦王的“天子之怒”时，为什么要引出专诸、聂政、要离的故事?(2分) 4外交辞令往往委婉含蓄，隐藏着“潜台词”，听话者应仔细揣摩，才能灵活应付。请揣摩“公亦尝闻天子之怒乎?”的潜台词是什么？（2 分）