2014上海历史高考评价会记录稿.doc

2014上海历史高考评价会资料整理会议时间：2014.9.25命题指导思想贯通历史知识纵向长时段内的发展、变化（古今打通)横向具有宏观的历史视野(中外打通)能对所学知识进行迁移提升历史思维时空意识是历史思维的基础强调对历史方法的考察试卷特点明确不同题型的考察功能2分选择题对基本知识的考察3分选择题注重对概念的辨析非选择题考察历史阐释能力引导以长时段的历史视野考察，分析历史现象的变迁“议会令状”、“传国玺”、“文明的代价”注重对教材资源的开拓佛教传播路线图、孟子轮四端、共产党宣言、北大西洋公约、“中西文化论战”注重对人类文明成果的考察政治制度中国古代的封邦建国制度、皇帝集权体制；西方的议会制度思想文化中国的儒学官学化、新文化运动；西方的宗教改革、社会契约思想引导历史与现实的对话历史是今天与过去的对话甲午战争120周年、第一次世界大战爆发100周年发生在身边的最现实问题环境问题考试描述性统计（原始）人数9017平均分104.31标准差14.87难度0.69最高分134最低分19考试描述性统计（调整后）类型平均分标准差最高分最低分全体103.3615.1913419示范性113.348.3313455非示范性102.6013.2313322历届生88.8619.8312919选题题平均分62.98难度0.83区分度0.902分选择题平均分51.6难度0.86T26“各缔约国同意对于欧洲或北美之一个或数个缔约国之武装攻击，应视为对缔约国全体之攻击.缔约国应单独并会同其他缔约国采取视为必要之行动，包括武力之使用。”这段文字出自A. 华沙条约 B.北大西洋公约C. 联合国家宣言 D.凡尔赛和约【正确选项】B【测量目标】材料处理/提取文字、图片、表格等材料中的信息【考试内容】世界近现代史、战后国际政治格局的演变/北约和华约【难度】0.56【区分度】0.27T24某宣言称：承认三民主义为今日中国之必需，取消“苏维埃政府”，将红军改编为国民革命军。该宣言发表于A. 辛亥革命时期 B.北伐战争时期C. 抗日战争时期 D.解放战争时期【正确选项】C【测量目标】时空意识/将历史人物、事件、现象等置于特定的时期、地点【考试内容】中国近现代史/中国人民抗日战争/抗日民族统一战线正式形成【难度】0.59【区分度】0.25T11为了完成下列“中外文化交流”时间轴，在“？”处应填上A.日本派出遣唐使B严复所译天演论发表C.火药传入阿拉伯地区D.利玛窦和徐光启合译几何原本【正确选项】D【测量目标】时空意识/运用有关时间、空间的各项技能【考试内容】中国时代史/明朝的兴亡与清前期的强盛/西学的传入【难度】0.88【区分度】0.45T20“万能蒸汽机”是第一次工业革命中最重要的发明，当瓦特研制成功这项动力技术时，中国正值A. 开元盛世 B.戊戌变法 C.康乾盛世 D清末新政【正确选项】C【测量目标】史实理解/了解历史事实、历史变迁之间的关联【考试内容】世界近现代史/工业社会的来临/英国工业革命；中国古代史/明朝的兴亡与清前期的强盛/康乾盛世【难度】0.91【区分度】0.43T4右图反映的情景是 A.柏拉图在雅典学园讲课B.中世纪大学教师在授课C.主教与教主讨论教会事务D. 民间艺人吟诵荷马史诗 【正确选项】B【测量目标】材料处理/提取文字、图片、表格等材料中的信息【考试内容】世界古代史/中世纪西欧/大学的兴起【难度】0.71【区分度】0.24T21“一个被流放的人秘密回到彼得堡，经过多年流放和卓有成效的斗争，他即将领导一场改变世界面貌的革命运用。”“他”是A. 列宁 B拿破仑 C. 彼得一世 D斯大林【正确选项】A【测量目标】.材料处理/提取文字、图片、表格等材料中的信息【考试内容】世界近现代史/1917年俄国革命与苏联的现代化道路/十月革命与苏维埃政权的建立【难度】0.73【区分度】0.42T17“依附于土地的农民在法律确定的期限内将被授予自由耕种者的一切权利”，此法令的颁布者是A. 林肯 B.明治天皇 C.威廉一世 D.亚历山大二世【正确选项】D【测量目标】材料处理/提取文字、图片、表格等材料中的信息【考试内容】世界近现代史/资本主义世界体系的形成/废除农奴制、南北战争、明治维新、德意志的统一【难度】0.68【区分度】0.31T15对于同一个历史事实，往往由于视角、史料的差异而产生不一样的解释。下列选项中，由于新史料的发现而导致不同的解释的是A.哥伦布到达美洲被称为“发现新大陆”，也被称为“文明的相遇”B.魏晋南北朝被称为“分裂的时代”，也被视为“思想的自由时代”C.欧洲中世纪被称作“黑暗的时代”，也被目为“田园牧歌的时代”D.商朝一度被认为是“传说中的时代”，也被认为是“信史时代”【正确选项】D【测量目标】历史阐释/从不同的视角解释历史【考试内容】略【难度】0.75【区分度】0.463分选择题平均分11.19难度0.75注重对概念的辨析T31共和国、帝国 史实T32分封制情景T33军机处结构图T34公意比较T31罗马从共和体制向帝国体制转变的主要特征是A.公民法与万民法逐渐统一起来B.最高决策权从元老院转入元首手中C.平民获得了担任各种公职的权利D.版图从意大利半岛扩展至地中海沿岸【评分标准】A1分 B3分 C0分 D1分【测量目标】史实理解/了解重要的历史变迁及其特征【考试内容】世界古代史/古代希腊罗马/古代罗马政治制度【难度】0.87【区分度】0.33T32据史记记载，周公旦灭古唐国，成王得到消息后用刀削下一片桐叶，与弟弟叔虞开玩笑说“用此桐叶作为珪（象征爵位的玉器）赏你”。史官因此请成王择日行封赏礼。遂封叔虞于唐。此则故事反映出A.成王分封时授予爵位B.成王分封时以桐叶为封国之名C.成王分封时要举行仪式D.成王分封时是整国授予的【评分标准】A1分 B0分 C1分 D3分【测量目标】材料处理/提取文字、图片、表格等材料中的信息【考试内容】中国古代史/从周王朝到秦帝国的崛起/封邦建国体制的内容【难度】0.51【区分度】0.13T33根据右侧图示及所学知识，军机处是A.辅助皇帝行驶权力的机构C.囊括内阁、六部权力的机构C.隶属于皇帝的最高权力机构D.总揽全国军政要务的机构【评分标准】A1分 B0分 C3分 D1分【测量目标】材料处理/提取文字、图片、表格等材料中的信息【考试内容】中国古代史/明朝的兴亡与清前期的强盛/军机处的设立【难度】.069【区分度】0.03T34以下叙述中，最能体现卢梭社会契约思想特点的是A.人与人在自然状态下处于交战的状态，人们为了自保而缔结契约B.人们在签订契约时让渡了属于自己的权利C.政治共同体的代表如果违背大多数人的意志，人们有权将其罢免D.签订契约以后，每个参与者都收到法律的制约和保护【评分标准】A0分B1分 C3分D1分【测试目标】史实理解/了解重要的历史人物、事件和文明成果等【考试内容】世界近现代史/17-18世纪的启蒙思想/卢梭：最激进的启蒙思想家【难度】0.84【区分度】0.33T35在中西文化论战中杜亚泉称：中国固有文明“正是以教西洋文明之弊，济西洋文明之穷。”陈独秀则称：“若是决计革新，一切都应该采取西洋的新法子，不必拿什么国粹，什么国情的鬼话来捣乱。”两者的共同之处在于A.都主张全盘接受西方文明B.都通过文明比较重新定位传统文化C.都对西方文明有一定的了解D.都深切感受到西方文明带来的冲击【评分标准】A0分 B3分C1分 D1分【测量目标】材料处理/提取文字、图片、表格等材料中的信息【考试内容】中国近现代史/西学东渐与近代中国/中西文化论战【难度】0.80【区分度】0.30非选择题平均分41.08难度0.55区分度0.92T36用一份14世纪的“议会令状”这一典型材料来还原中世纪等级君主制的具体情况通过两个设问，引导考生在长时段中理解英国政治制度中的变化、发展典型失误用熟悉的知识点来“套”材料典型失误不能提炼主题不能提炼的原因：大部分学生的认知水平停留在罗列现象上，归纳概括能力十分不足材料的跨度大，归纳起来有难度对“主题”缺乏概念T38以地图为切入点，从“海权”的视角理解美国扩张的特点在世界大战爆发100周年之际，从这一独特的视角考查了华盛顿体系典型失误（1） 很少有学生能答到美国重视海上扩张或者重视海权，影响到第三问的回答（2） 把商品出口等同于资本输出（3） 回答基本与华盛顿体系不沾边，大部分都是从美国国内的角度进行回答为什么这么“难”？地图，华盛顿体系都是难点，弱点考查的知识点跨度大美国的崛起聚焦于美国工业革命关于美国扩张的内容则散布于一战后的世界格局和中国近代史部分的“瓜分狂潮”视角转换的困难从美国看美国到从世界看美国学生只有具备知识贯通的能力，具有宏观的视野才能回答好这个问题T39从多元的视角反思工业文明理解当今环境问题的由来增强责任感和危机意识典型失误概念使用过于随意“一工”、“二工”缺乏历史感笼统地写环境不好从生物学等角度说明环境不好对命题的思考1. 坚持近几年的命题趋势a) 突出历史特性b) 对知识的考查基础、准确、贯通c) 对能力的考查加强思维能力考查2. 稳定试卷难度3. 稳定试卷结构教学建议：（一）人物评价是历史思维能力的集中体现1. 人是历史的主体，历史是由人创造的2. 对人物的评价需要放到特定的时间、空间和观念下评价3. 对评价的评价则需要注意到评价者所使用的方法、立场和历史观（二）关于时空意识时空意识意味着什么？仅仅记忆时间问发生的时间、地点？历史是一门和“时间”打交道的学科历史事实的个别性、特殊性、不可复制性任何的人物、事件、制度等等，都要放到特定的时间、空间里去考查空间也要放到时间里去考查历史思维的核心就是时空意识贯通历