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文档简介

陈涉世家第二课时教学目标：1熟读课文第3段，疏通文意；2再读课文，明确起义的经过；3把握本文运用对话及对话时的语气来表现人物性格的写法。教学过程：一、阅读第三段，解决重点字词，疏通翻译1自读这一段，同桌互相提问，完成文意的翻译。2对这一段的字词及句子的翻译进行质疑。二、再读课文，提炼概括起义事件。（尽量用原文中的语言回答）1分别用一句话概括三段的内容。2文章是从哪几个方面来写陈涉的？明确：是以姓名、籍贯、身世、志向等几个方面来介绍陈胜的。3为什么这样介绍陈胜？先写这段主要是表明陈胜后来发动起义并非偶然，早有其思想根基。4起义爆发的原因是什么？ 明确：“天下苦秦久矣”，暴虐的秦朝专制统治给人民带来无穷无尽的灾难，造成全社会普遍的怨愤和仇恨，这是起义爆发的根本原因。“失期，法皆斩”，秦朝严酷的法令逼使戍卒揭竿而起，这是起义发生的直接原因。5为起义作舆论准备的办法是什么？明确：将写有“陈胜王”的布条置鱼腹中，戍卒买鱼烹食，得鱼腹中书；吴广在驻地旁的丛词中，狐呜呼口：“大楚兴，陈胜王。”6起义经过哪几个步骤？明确：第一步并杀两尉；接着用自称公子扶苏、项燕的队伍作为动员群众起义的口号。三、研读课文，赏析人物个性1从起义事件中搜集一些信息，尤其是人物个性化的语言，来解读人物。找出起义前后陈涉的语言进行阅读，体会人物的个性：如：“燕雀安知鸿鹄之志哉”充分表现了陈涉非凡的个性和远大抱负。“天下苦秦久矣”“宜多应者”反映了陈涉既敢于斗争又有斗争的智谋，对全国反秦形势的洞察力。“王侯将相宁有种乎”不但显示了陈涉的抱负、反抗决心和叛逆精神，而且对激励士卒起义有极强的鼓动性和号召力，表现了起义领袖的卓越才能。2从起义的事件中找出人物的行动的有关描写，解读人物。如：将写有“陈胜王”的布条置鱼腹中，戍卒买鱼烹食，得鱼腹中书；吴广在驻地旁的丛词中，狐呜呼口：“大楚兴，陈胜王。”明确：表现了陈涉志向远大，足智多谋。3研读题目，明白作者的创作意图。“世家“是司马迁写作史记时所创立的一种体例，记述世代相承的诸侯王国兴衰事迹。陈涉出身雇农，司马迁之所以把他列入“世家”，你认为这反映作者的怎样的观点？明确：作者肯定了陈涉在推翻秦王朝过程中的“首事”之功，即首先发动起义的历史功绩；同时又认为，陈涉曾一度建立政权，发号施令，因此列入“世家”，给予他以重要历史地位。4同桌讨论：你是如何看待陈涉这个农民起义领袖？如何看待这一次大规模的农民起义？这一历史留给我们后人怎样的思考？四、作业布置1课后整理第3段翻译；2整理出文中的通假字、一词多义字、重点虚词的用法。板书设计：陈涉世家司马迁 根本原
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