语文人教版九年级上册孤独之旅.doc

孤独之旅一、导入同学们，你们有过这样的心理吗？当觉得父母唠叨时，我们希望早日长大；当看着网吧“18岁以下禁止入内”的告示时，我们盼望马上长大；当面对堆积如山的作业时，我们渴望快点长大。可是，怎样才算真正的长大呢？成长旅途中的风风雨雨我们又该如何面对呢？曾经有这样一句歌词，可能会带给你们深深的思索。同学们齐读。走吧，走吧，人总要学着自己长大。是啊，走吧，走吧，人总要学着自己长大。今天就让我们从一位少年的成长历程中汲取心灵的养分孤独之旅。二、整体感知1.这篇小说讲述了一个怎样的故事？我们可以从小说的三要素考虑。课文讲述了少年杜小康跟随父亲到芦荡放鸭，在孤独中成长的故事。2.这是一篇小说，故事情节是在孤独的背景中展开的，人物语言并不多，请同学们在文中快速勾画出杜小康的语言。) 1、我不去放鸭了，我要上岸回家 2、我要回家 3、还是分头去找吧。4、蛋！爸！鸭蛋！鸭下蛋了！(全班齐读)3.每一句话的背后站着一个怎样的杜小康呢？(以第一句话为例，告诉同学们怎样赏析人物的语言，其余三句等会儿由同学们自己赏析。）赏析人物语言要注意两点：(1)联系相关内容。如什么时候，什么地点，怎样的状况下说这些话的；(2)言为心声。注意体会说话人的心情、心理。要关注说话的背景。三、品味语言，分析形象1.请同学们齐读出现第一句话的第2自然段。杜小康为什么要去放鸭?哪一段交代了原因？2.我们从这句话中看出一个怎样的杜小康？一个不能体贴父亲，只想着自己的杜小康。一个不懂事、任性、爱撒娇的杜小康。一个过惯了富裕日子、不能吃苦的杜小康。 3.下面请同学们自己赏析或同桌讨论其余三句话，用“一个 杜小康”这样的句式，批注你的赏析结果。记住你的结论一定要能在文章中找到语言依据。4.从第二句话中你读出了一个什么样的杜小康？（结合当时杜小康所处的环境引导分析杜小康与第一次出现的性情发生了变化）是一个懂点事的杜小康。是一个在逐渐控制自己情绪的杜小康。一个不再由着性子，知道要面对困难的杜小康。5.看来此时的杜小康虽然幼稚，但在逐渐成长。那第三句话呢，你读出了一个怎样的杜小康？一个成熟的杜小康。一个勇敢的、有责任感的杜小康。一个敢于面对困难的杜小康。（重点分析杜小康雨夜找鸭的情形）6.第四句话，你们读出了一个什么样的杜小康？一个感受收获喜悦的杜小康。一个激动的杜小康。（通过对这四句话的品析，我们发现，每句话都鲜明地表现了当时杜小康的性格。下面请同学们自由练习演读这四句话，等会儿把自己认为读得最精彩的句子朗读给大家听。）四、拓展延伸1.短短的四句话就让我们鲜明地感受到了一个小男孩的成长历程。当我们陪着杜小康走完这段孤独之旅，结合杜小康的成长，你认为怎样算是长大了？是啊，家道中落，年幼的杜小康饱尝了物质生活的单调、精神生活的痛苦，可他最终用稚嫩的双肩扛起了这一切。我们说孤独并不可怕，困难并不可怕，挫折也不可怕，只要我们勇敢地去面对，它们就是我们成长的催化剂。大作家巴尔扎克说：苦难是人生的老师。此时，再回首课文，我们可以说孤独之旅其实就是成长之旅。作家曹文轩这样说有些孤独，其实是我们成长过程中的一些无法回避的元素，我们要成长，就不能不与这些孤独结伴而行。（曹文轩感动）这一段孤独的旅程成为了杜小康以后人生道路上宝贵的精神财富，每当遇到困难挫折，他都会想起。杜小康真的出息了吗？请同学们课下