语文人教版九年级上册沁园春.雪.doc

沁园春 雪教学设计内容来源：九义教材人教版九年级下上册第一单元第1课第一课时授课对象：九年级上期学生设计者 ：彭和鸣一、目标确定的依据（一）课程标准相关要求课标对沁园春雪一课的要求是：引导学生品味诗歌的语言，感受诗歌的语言美、情感美和意境美，体会诗歌的魅力。了解借景抒情、象征、拟人等诗歌常用的艺术表现手法，体会这些表现手法的表达效果。沁园春 雪是人教版九年级上册第一单元第1课。这首词作于1936年2月。遵义会议确立了毛泽东在全党全军的领导地位。毛泽东率长征部队胜利到达陕北之后，领导全党展开反抗日本帝国主义侵略的伟大斗争。在陕北清涧县，毛泽东曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，欣赏“北国风光”，过后写下了这首词。这首词分上下两片。上片描写北国雪景，展现祖国山河的壮丽；下片由祖国山河的壮丽引出英雄人物，纵论历代英雄，抒发诗人的抱负。（三）学情分析本课面对的是九年级学生，该年龄段的学生思维活跃，喜欢表现，好奇心强。在初中前两年的学习过程中已经学习了8首新诗，有了一定的诗歌学习方法和思维。但九年级学生对于诗歌的形象即“意象”比较模糊，对于诗歌的表现手法理解不到位，基础知识十分薄弱，思维发散的余地还很小，感性思维强于理性思维，因此，在讲授过程中重在基础知识的落实和能力的培养。二、教学目标1、知识与能力通过朗读，弄懂这首词字面上的意思。2过程与方法通过了解写作背景、了解作者，帮助体会词人表达的思想感情；通过反复朗读这首词，感受词中的意境；通过反复朗读词，欣赏凝练的语言。通过反复朗读，提高朗读能力、理解能力。 3、情感态度与价值观 通过学习，培养热爱祖国壮丽河山的感情；体会诗人作为革命家的英雄气概和壮志豪情，陶冶情操，净化心灵。三、教学重、难点【教学重点】 深切体会诗人的思想感情【教学难点】对历代帝王的评论四、评价任务（一）通过指导学生了解时代背景，培养学生通过时代背景理解作品的能力。（二）通过了解作者，掌握知人学文的方法。（三）通过朗读、分组交流讨论等方式激发学生思维，深入理解诗歌表达的思想感情，欣赏凝练的诗歌语言。五、教学过程教学环节学生活动教师活动设计意图环节一：情景导入，目标导向1、 背诵比赛。2、 学生齐读学习目标，了解本节课要掌握的知识点和技能。1、 组织学生背诵比赛，激趣导入。2、 通过多媒体展示本节课的学习目标，让学生了解本节课要掌握哪些基础知识和技能。 培养学生阅读的兴趣，和语言表达能力。 环节二：学案引领，自主学习，交流展示1、 学生根据老师出示的自学指导（一）认真朗读诗歌，思考问题，并做好笔记。2、 以小组合作交流的形式展示学生学习成果。1、 通过多媒体展示学生自主学习的内容2、 要求学生认真朗读、思考，做好笔记。3、 以小组合作交流的形式让学生把答案展示出来，并要求学生学会资源共享。 通过学生自主学习和交流展示学习的成果，培养学生自主学习的能力和语言表达能力。环节三：启发引导，精讲点拨1、 学生根据老师出示的自学指导（二）认真朗读诗歌，并做好笔记。2、认真思考，小组讨论。1、 出示自学指导（二）。2、 启发引导学生深入理解诗歌。 培养学生的阅读理解能力。环节四：小组讨论，合作探究1、 再读，深入理解课文内容2、小组合作，讨论、交流、探究3、思考：你心目中的“风流人物” 应具备哪些素质？1. 组织学生分组讨论、交流、合作探究：你心目中的“风流人物” 应具备哪些素质？ 培养学生合作学习的能力和分析问题、理解问题的能力。环节五：总结反思总结收获引导学生总结收获：.写景议论抒情有机结合,浑然一体。2.词语准确,语言生动形象精练,运用多种修辞方法,描写虚实结合。 培养学生的合作学习能力、概括能力、语言表达能力。环节六：拓展延伸、巩固练习、自主学习、合作交流：课外搜集毛泽东诗词。 1.积累与雪有关的诗句。（必做） 2.自选角度赏析沁园春 雪（选做） 3.完成阅读去远方（选做）1. 组织学生自主学习。2. 组织学生合作交流展示。 培养学生的写作能力、合作交流能力。六、板书设计 本词咏雪言志，抒发了对壮丽山河的热爱、表达了伟大的抱负。这首词大气磅礴，写景纵