数学人教版六年级下册百分数——折扣.doc

第二单元 百分数（二）第一课时 折扣教学内容： 第8页“折扣”、做一做及练习二第1-3题。教学目标 ：知识与技能：明确折扣的含义，能熟练地把折扣写成分数、百分数，正确解答有关折扣的实际问题。 过程与方法：学会合理、灵活地选择方法，锻炼运用数学知识解决实际问题的能力。 情感态度与价值观：感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。教学重点：会解答有关折扣的实际问题。教学难点：合理、灵活地选择方法，解答有关折扣的实际问题。教法与学法：引导交流，合作探究教学过程一、情景导入圣诞节、国庆节期间各商家搞了哪些促销活动？谁来说说他们是怎样进行促销的？二、探索新知1、理解“折扣”的含义。（1）刚才大家调查到的打折是商家常用的手段，是一个商业用语，那么你所调查到的打折是什么意思呢？比如说打“一折”、“八五折”，你怎么理解？（2）你们举的例子都很好，老师也搜集到某商场打折的售价标签。（3）引导提问：一顶帽子打五折就是原价的50%；篮球打七五折就是按原价的75%销售；书包打八折就是按原价的多少销售呢？连衣裙打八五折、羽绒服打九折、铅笔盒打六五折又是多少呢？（4）仔细观察，商品在打折时，原价与现价有一个什么样的关系？（5）学生动手操作、计算、讨论，找出规律：原价乘以折扣恰好是标签的售价 或 现价除以原价大约都是折扣。（6）归纳定义。通俗来讲，商店有时降价出售商品，叫做打折扣销售，通称“打折”。几折就是十分之几，也就是百分之几十。如八折就是80%，七五折就是75%。讨论：如果你买的打折商品是伪劣产品时，可以向相关部门投诉吗？（使学生知道作为消费者在购物时拥有的权利，这种权利是受到国家保护的。同时向学生介绍中华人民共和国消费者权益保护法2、解决实际问题。（1）爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折出售。买这辆车用了多少钱？ 导学生分析题意：打八五折怎么理解？是以谁为单位“1”？ 先让学生找出单位“1”，然后再找出数量关系式：原价85%=实际售价 学生独立根据数量关系式，列式解答。 全班交流。根据学生的汇报，板书：（2）爸爸买一个随身听，原价160元，现在只花九折的钱，比原价便宜了多少钱？ 导学生理解题意：只花了九折的钱怎么理解？以谁为单位“1”？ 学生试算，独立列式。 全班交流。根据学生的汇报并板书。3、提高运用1、某商场元旦期间全部商品打八折优惠，小明有会员卡，还可再打九折优惠，小明现在要买一套价格为300元的运动服，小明要花多少钱？2、小明在某商场买了一件上衣，商场规定有优惠卡可以打八折，小明用优惠卡节约了9.6元，这件上衣原价多少钱？3、小林在商店买了一个书包，打了八五折花了68元。如果打七五折，需要多少钱？ 引导学生分析，学生独立完成，再集体交流，让学生明确：“折上折”相当于连续求一个数的百分之几是多少。三、巩固练习1、完成教材第8页“做一做”练习题。2、完成教材第13页练习二第1-3题。四、课堂小结通过这节课的学习你有什么收获？板书设计 ：百分数：折扣几折就是十分之几，也就是百分之几十（1）18085%=153（元） （2）160-1609