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附件3优秀课例课堂教学设计与反思学科信息技术年级五年级教师张康红所在学校成都市武侯实验中学附属小学版本、册数课目名称四川教育出版社 五年级下册 美术幻灯片教学目标知识目标：1、使学生掌握给幻灯片插入图片的方法；2、 会使用艺术字美化自己的幻灯片。能力目标：1、通过学生自由选择学习内容，自由选择合作伙伴，在合作交流中学习知识。2、通过作品的制作，反思与评价，培养学生实践能力和创新意识。3、培养学生自主学习、协作学习的能力。情感目标：1、激发学生创作的兴趣和热情。2、在自主学习和交流学习过程中，提高学生的审美情趣。3、通过学生自主探索、相互研讨激发学生学习兴趣和团结互助精神。教学重点、难点及措施重点、难点：1.演示文稿中的艺术字的使用。调整背景图片。措施：通过演示教学，使用学生案例进行分析。学习者分析本次授课的学生是五年级的学生，经过上节课的学习，学生已经基本了解了PowerPoint的窗口，菜单栏等分布，懂得在PowerPoint演示文稿中保存作品。五年级的学生已初步具有逻辑思维能力，好奇、好动、好胜的年龄特点，他们对于新事物、新挑战具有强烈的欲望。所以让学生通过亲自动手实践、体验感知来突破本课的重点，并在教学过程中引导学生开展研究、探索、合作学习，使他们在新的学习方式中建立自信、得到肯定。教学过程教师引导学生活动教学意图一、情景导入，明确目标（一）、播放两个生日邀请ppt,一个精美一个普通，并询问：你们觉得哪个更美观，你希望收到哪一份请柬了。（二）、引出课题美化幻灯片1.观察、思考、回答问题通过老师的提问和学生的思考，让学生充分感受到师生之间相互学习，进而产生强烈的学习需要；并利用学生对美好事物的向往，创设一个“美”的情境，激发学生的学习兴趣和探索欲望，使学生在美中学、乐中学，为整堂课的教学有序进行作铺垫。2、 分步探索 1.插入新幻灯片2、美化背景（插入图片）方式一：直接拖入方式二：插入（图片大小不恰当做调整）3、插入艺术字 标题“我的写真集”用艺术字表现（教师演示，位置改变，大小调整等）三，学生制作 发放制作要求：制作我的写真集封面，插入一张图片做背景，标题使用艺术字。（教师巡视，帮助有困难的学习）学生观看课件浏览教材，思考、回答看课本、课件，动手操作。1、 跟着老师操作。2、 观看课件。1.动手操作。由于学生已经有一定的归纳概括能力。这样，学习能力较强的学生可以独立完成任务，学习能力较弱的同学可以在组长的帮助下完成任务。鼓励学生自学，采用尝试操作法，在老师的引导下，半放手让学生自己尝试，然后老师根据学生存在的困难适时演示讲解。这样，培养了学生的自学能力，也锻炼了学生的操作能力。学生已经学会了调整图片、文本框以及自选图形的大小，属于旧知识巩固部分，所以让学生自己动手操作。大多学生结合课件能够达到预期的效果，极少数采取帮助的形式，很快能完全完成任务。四完善内容1、 新增一页幻灯片 教师演示制作填写个人资料幻灯片包括：姓名、性别、爱好.2、 文字编辑 调整排版，让它更美观。插入小图作装饰3.动手实践 学生完成第二页幻灯片。（播放轻音乐，优美的环境下完成ppt美化） 将作品保存并上传到三顾云活动社区。1、观看演示2.实际操作组织学生听音乐，感受美，同时互相交流、讨论、评价作品，在互相评价作品的同时，既培养学生们欣赏作品的能力，又培养了学生交流合作能力，还培养了学生的美育。通过评价，让学生学会表扬、欣赏他人成果，共同分享小组合作成功的喜悦，还引导学生将学会的信息技术迁移到学习、生活中 。五作品交流1，教师点评作品2.同学欣赏并评价他人作品。评价作品六课堂小结 课后延伸同学们真棒，能够把幻灯片美化的如此漂亮。可以看出你们内心都充满着美、向往着美。希望同学们都行动起来，通过我们的努力，让我们的校园、生活变得更加美丽。在日常生活中，也能伸出你的小能手大胆去帮助你身边需要帮助的人吧！1、倾心听，回忆本节课所学内容。总结评价学生作品，夸奖学生，激发学生学习热情，同时，培养学生助人为乐、爱护环境的品质。7 作业 准备一首古诗，在幻灯片中为它配上美观的背景。八、板书设计：美化幻灯片插入图片进入幻灯片艺术字美化完善内容保存应用信息技术环境教学小结应用了哪些功能，是否合理？效果如何？课堂中师生全程使用电脑进行教学演示，体现信息化教学的一对一方式，只直观性与操作性效果良好。在作业完成后，将作业上传到云端，达到一个资源共享，方便相互欣赏评价，也非常符合现代学生利用网络进行学习的方式习惯。解决了哪些教学关键问题及形成了哪些生成性资源？ 学生学会了使用艺术字与图片对自己的幻灯片进行美化的问题，也激发了他们对美的追求。在武侯教育云平台中上传的幻灯片作业也形成了一个非常的好的资源。教学反思应用前后教学效果的比较，教学创新、资源应用创新、交互过程和结果的思考等。未运用电脑教学的话，学生只通过传统教室学习，会非常陌生，同时也无法完成操作部分。利用微机室，学生人手一台电脑能体现一种集体教育与个别教育的良好