2014诗歌修辞.doc

启东市吕四中学2013-2014高三语文一轮复习 时间：2013年 月 日（星期 ） 总序第 课时 WWW.J Emil: 主编：吕四中学高三语文组 学号 姓名2014届高三语文一轮复习导学案课题： 鉴赏诗歌表达技巧-修辞手法目标：知识与技能：1. 识记诗歌中常用的修辞手法的类型及作用2.归纳总结诗歌提问方式，牢记答题思路，组织好答题语言。过程与方法：讲练结合，注意对诗歌修辞手法的鉴赏。情感目标：培养阅读古诗的兴趣，提高解题能力重点、难点：学会诗歌修辞手法的鉴赏方法，提高鉴赏诗歌的能力过程：一、考点诠释 诗歌的表达技巧包括三方面： .诗歌所运用的修辞手法；.诗歌所运用表达方式；.诗歌所运用的表现手法。古代诗歌的表达技巧，是高考诗歌鉴赏命题涉及最多的的内容，也是整个诗歌鉴赏中的表达效果。诗歌的形象性和抒情性即诗歌的思想内容与情感要借助各种艺术技巧来表现，可以说理解了诗歌的艺术技巧，也就打开了诗歌殿堂的深奥的大门。表达技巧又称艺术技巧，是对表达方式、修辞手法、表现手法和结构技巧的统称。对其鉴赏，就是要分析诗歌运用了哪些表达技巧，这些表达技巧在诗歌中表达了什么内容，起到了什么作用，达到了什么效果等。高考对表达技巧的考查，重在表达效果方面，往往从这个角度设题，以主观表述题为主。（1）、表达方式：记叙、描写、说明、议论、抒情等方式。这其中描写、抒情是考查的重点。抒情可分为直抒胸臆（直接抒情）和间接抒情手法（借景抒情、情景交融、托物言志、借古讽今等）。（2）、表现手法：对比(古今、今昔、正反、前后)、衬托(又分正衬、反衬，反衬包括以乐衬哀、以哀衬乐、以动衬静、以静衬动)、渲染、烘托、象征、类比、用典、联想和想象、虚实结合(相生)、工笔、白描(简笔勾勒)、动静结合、比兴等。（3）、修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、反问、设问、双关、互文等。在实际的运用中，多种修辞又往往是一起连用的。 （4）、结构特点（谋篇布局）：开门见山、卒章显志、画龙点睛、首尾照应、铺垫、承上启下、起承转合、衔接等。【友情提示】目前对于表达技巧、表达方式、表现手法的划分仍不太统一，题干若是未就某一具体的方式或手法设问，而是就以上这三个概念（1-3）之一（或艺术表现手法）设问，则可在我们所列举的表达方式、表现手法和修辞手法三个类别中，选择能与诗歌相对应的某一或某几个具体的方式或手法作答。二、前提测评1、（2009江苏卷）阅读下面这首宋词，然后回答问题。 满 江 红登黄鹤楼有感 岳飞遥望中原，荒烟外，许多城郭。想当年，花遮柳护，凤楼龙阁。万岁山前珠翠绕，蓬壶殿里笙歌作。注到而今，铁骑满郊畿，风尘恶。兵安在？膏锋锷。民安在？填沟壑。叹江山如故，千村寥落。何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛。却归来，再续汉阳游，骑黄鹤。【注】万岁山、蓬壶殿：指宋徽宗时构筑的土山苑囿、亭台宫殿。这首词中的对比是由哪两个句子领起的？“万岁山前珠翠绕”一句中用了哪种修辞手法？（2分）2、阅读下面两首古诗，然后回答问题。齐安郡中偶题 杜牧两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。暮热游荷池上 杨万里细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象？请指出两首诗中“荷”所表现出来的不同情感特点，并作简要分析。三、修辞手法及其作用：比喻 化平淡为神奇,深奥为浅显,抽象为具体, 使诗歌所描绘的意象更加形象生动，如春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（比喻）借代 以简代繁,以实代虚比拟 色彩鲜明,描绘形象,表意丰富.夸张 提示本质,给人以启示;烘托气氛,增强感染力;增强联想,创造气氛对偶 有音乐美,表意凝练,抒情酣畅，如：即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。(对偶、反复)反问 加强语气，如：竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？(反问)设问 引人注意,启发思考，如：岱宗夫如何？齐鲁青未了。(设问)双关 意在言外,言此而意他,含蓄蕴藉. 如“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，“晴”暗指感情的“情”。用典 使诗歌语言精炼，内容丰富，增加表达的生动性和含蓄性，增强作品的表现力和感染力。如“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”。三、典型题例例1指出下列诗句运用的修辞手法白发三千丈，缘愁似个长。朱门酒肉臭，路有冻死骨。江东子弟今虽在，肯为君王卷土来？无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。杨柳招人不待媒，蜻蜓近马忽相猜。冷烛无烟绿蜡干，芳心犹卷怯春寒。一缄书札藏何事，会被东风暗拆看。例2阅读下面这首唐诗，完成后面的问题：春雪 韩愈新年都未有芳华，二月初惊见草牙。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。这首诗的三四两句，运用了什么修辞手法，试简析之。答：例3阅读下面这首唐诗，回答后面的问题。竹枝词 刘禹锡杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。这首诗的三四两句运用了什么修辞手法，试简析其表达效果？答：例4阅读下面这首元曲，回答后面的问题。正宫塞鸿秋浔阳即景 周德清长江万里白如练，淮山数点青如淀；江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。晚云都变露，新月初学扇，塞鸿“一”字来如线。注 淮山：淮河一带的远山。淀：即“靛”，深蓝色染料。这首元曲的主要表现手法是什么？其中“长江万里白如练”和“塞鸿一字来如线”两句在运用这种表现手法的角度上有什么不同？答：四、总结命题方式及答题步骤提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？ 提问变体：请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？ 解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法。要准确答题，首先必须熟悉常用的一些表现手法；其次，要对诗句进行全面多角度分析。4答题模式：准确地指出用了什么表现手法（抒情手法：直抒胸臆和间接抒情。修辞手法：正反对比、巧用比喻、妙用比拟、夸张得体等。表现手法：衬托、对比、虚实、大小等）；结合诗句分析，何以见得是用了这种手法；这种手法表达了诗人怎样的感情或旨意。5.归纳表述程式：这首诗采用了（某种表达方式、或修辞手法、或表现手法），写出了（某个意象）的（某种）特点，表现了（某种）思想感情或起到了（某种）作用。五、课堂反馈1、阅读下面这首元散曲，然后回答问题。双调雁儿落带过得胜令 吴西逸春花闻杜鹃，秋月看归雁。人情薄似云，风景疾如箭。留下买花钱，趱入种桑园。茅苫三间厦，秧肥数顷田。床边，放一册冷淡渊明传；窗前，钞几联清新杜甫篇。【注】 吴西逸：生平不详，曾当过小官，终看破红尘归隐。此曲为归隐前后所作。趱：赶快。 苫：用草覆盖。这首元散曲主要运用了哪些修辞方法？试作赏析。（4分）六、巩固训练1.阅读下面这首宋诗，然后回答问题。和子由渑池怀旧苏 轼人生到处知何似？应似飞鸿踏雪泥。泥上偶然留指爪，鸿飞那复计东西。老僧已死成新塔，坏壁无由见旧题。往日崎岖还记否？路长人困蹇驴嘶。注：老僧：当地僧人，名奉闲。坏壁：是残破的墙壁（1）这首诗的首联用了哪些修辞手法？颔联表达了诗人何种人生态度。（4分）(2) 颈联和了子由所怀的“旧”，“旧”具体指什么？尾联表达了诗人什么样的思想感情？（4分）2.阅读下面这首宋诗，完成后面题目。山行即事王质浮云在空碧，来往议阴晴。荷雨洒衣湿，蘋风吹袖清。鹊声喧日出，鸥性狎波平。山色不言语。唤醒三日酲。蘋一种水草。酲：chng，酒后神志不清有如患病的感觉，诗中指精神不振的样子。(1)有人说这首诗首联“浮云在空碧”句写得并不出色，然继之以“来往议阴晴” 就境界全出，精彩百倍。你是否同意这种说法，请结合全诗作分析。(4分)(2) 诗题中有“行”，诗中却不见“行”状，诗人是怎样来表现这一“行”字的？这样构思妙在哪里？3、阅读下面这首唐诗，回答后面的问题。宫怨 李益露湿晴花春殿香， 月明歌吹在昭阳。似将海水添宫漏， 共滴长门一夜长。【注】昭阳：指昭阳殿，是汉成帝皇后赵飞燕得宠时所住。长门：指长门宫，是汉武帝时陈皇后失宠后所住。（1）、诗歌前两句描写的是怎样的一种情景？这对表达宫怨这一题旨有何作用？（4分）（2）、试从修辞角度分析后两句的妙处。（4分）4阅读下面一首唐诗，然后回答问题。移家别湖上亭戎昱好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。 黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。（1）作者是采用什么样的艺术手法来表达他对湖上亭依恋难舍的深厚感情?请结合诗句具体分析。（4分）（2）古人写诗很讲究炼字，诗中的“系”和“啼”两个动词就用得准确传神，请分别予以简要分析。（4分）5.（05年福建卷）阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 与夏十二登岳阳楼 李白 楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。注乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。 (1)诗中的“雁引愁心去”一句，有的版本写作“雁别秋江去”。你认为哪一句更妙，为什么? (2)对第三联“云间连下榻，天上接行杯”所运用的艺术表现手法做简要分析。 【参考答案】想当年，到而今。 借代。高考标准答案两首诗都运用了拟人的表现手法（明手法）。前一首的“绿荷”有“恨”而“背西风”（阐运用），含有诗人之恨，表露了伤感不平之情，基调凄怨低沉（析效果）。后一首的“荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶之中，似是“愁热”，却呈现娇羞之态（阐运用），表露了作者的怜爱喜悦之情，基调活泼有趣（析效果）。例1。1.夸张2.对比、借代3.反问4.对偶5.比喻6.拟人7.比喻8.拟人例2运用了拟人手法，使穿树飞花的春雪具有灵性，给全诗增添了浪漫主义色彩。例3运用谐音双关含蓄而又成功的表达了女子希望而疑惑、欢喜而又担忧的心理。例4最主要的表现手法是比喻。而且几乎句句用比，一句一景，千姿百态，气象雄伟。“长江万里白如练”一句从色彩和形象的角度写远望长江，形象而有气势；“塞鸿一字如线”则只从形的角度，描写南归的大雁“一”字排开，掠过江天的景象，这既点明日时令，又引人遐想。【参考答案】对偶，如“秋月”句对“春花”句等；比喻，如将“人情”比作“云”，“风景”比为“箭”等；夸张，将“风景”比为“箭”的同时又兼用了夸张的方法。1.（1）首句使用设问和比喻的修辞手法，把“人生到处”比作飞鸿踩踏雪泥。（2分，设问、比喻各1分）颔联表明了诗人面对飘忽不定（具有某种偶然性）的人生经历、不计较得失的达观态度。（2分，答出“不计较得失”或“达观”“乐观”即可）（2）往日见过的老僧，同题诗的墙壁。（2分，1点1分）回想往日的艰难困苦，（1分）而今更应牢记兄弟情谊，共勉奋进了。（1分）2.（1）“议阴晴”三字运用拟人手法，赋予“浮云”以人的习性，把浮云写得生动活泼，富有情趣；同时这三个字又函盖全篇，独具匠心，“荷雨”一联承“阴”而来，“鹊声”一联承“晴”而来。乍鱼还晴，“山色”刚经过雨洗，又加上阳光的照耀，明净秀丽，真令人赏心悦目。(2) 诗人是通过景物的变换来表现“行”。浮云在空、荷雨湿衣、鹊声喧日、鸥岛狎波，无一不在写山行，这样构思显得极为精巧。3（1）、前两句境界极为美好。宫花在春晴时正开，花朵上缀着露滴，越发娇媚浓艳。夜来花香尤易为人觉察，春风散入，更是暗香满殿。昭阳宫殿彻夜笙歌，明月无处不在。（2分） 这与下两句所描写的昭阳殿情景形成鲜明对比，从而突出“宫怨”题旨。（2分）（2）后两句运用了夸张手法，写宫漏好像接通了大海似的，水永远滴不完，夜长得没有了期，（2分）强调“愁人知夜长”的愁苦的深切。（2分）4（1）作者采用拟人化的手法，赋予柳条藤蔓、黄莺以人的情感，并使主客移位，巧妙而含蓄地表达了诗人对湖上亭的依恋之情；借景抒情，通过柳条、藤蔓、黄莺的描写，表现惜别之情。（4分）（2）用“系”字既切合柳条藤蔓修长柔软的特点，又写出了柳条藤蔓牵衣拉裾的动作，表现它们依恋主人不忍主人离去的深情。用“啼”字既符合黄莺鸣叫的特点，又似殷殷挽留