课题1金刚石、石墨和C60.doc

第六单元 碳和碳的氧化物 课题1 金刚石、石墨和C60 四川荣县第一中学校 龙丽 【三维目标】1、 知识与技能了解金刚石、石墨和C60的结构。了解金刚石、石墨的结构、性质以及用途。理解金刚石、石墨的结构、性质以及用途之间的关系。2、 过程与方法通过展示资料和相关视频，培养学生总结归纳、思考质疑的能力。3、 情感、态度与价值观树立物质的结构决定性质、性质决定用途的观点，用发展的观点看待碳单质。【教学重难点】重点：金刚石、石墨的物理性质和用途。难点：物质的结构、性质和用途之间的关系。【教学过程】教师活动学生活动活动目的多媒体视频：展示金伯利砖石创意广告微电影提问：同学们，视频中璀璨夺目的钻石是由什么加工而成的吗?金刚石又是一种什么样的物质? 有哪些性质？又有什么用途呢？加工后加工前多媒体图片：展示加工前的金刚石和加工后的砖石。学生欣赏。学生回答：金刚石。学生思考。创设教学情境，激发学生学习兴趣。根据学生回答，引入新课。引入新课：带着这些问题走进第六单元课题1金刚石、石墨和C60板书：第六单元课题1金刚石、石墨和C60提问：单质是什么？讲解：不同元素可以组成不同的单质。例如：O2；C；Fe；Cu；H2；N2提问：同一种元素可以组成不同的单质吗？能举出两个例子吗？介绍：碳元素也可以组成不同的单质!金刚石、石墨和C60 是由碳元素组成的不同碳单质。多媒体图片：展示金刚石(C)、石墨(C)和一个C60分子模型C60金刚石(C)石墨(C)讲解：他们一起组成了庞大的碳家族，你们想了解碳家族的成员吗？好，我们先认识第一位成员，金刚石(C)-高贵华丽的碳单质。板书：1.金刚石提问：请同学们阅读教材：一、碳单质（1.金刚石）的这部分内容回答金刚石有哪些用途？多媒体图片： 1.金刚石性质用途经仔细琢磨后，成为装饰品钻石。划玻璃、切割大理石，装在钻探机的钻头钻凿坚硬的岩层。提问：同学们思考一下并在教材找出为什么金刚石会有这些用途？分别是它的什么性质使其具有相对应的用途。板书：1.金刚石的用途、性质多媒体图片：1.金刚石性质用途无色透明、正八面体形状的固体，折光率很强经仔细琢磨后，成为装饰品钻石。天然存在的最硬物质划玻璃、切割大理石，装在钻探机的钻头钻凿坚硬的岩层。讲解：那为什么金刚石会具有这些性质呢？那我们就得从它的的结构来分析了。板书：1.金刚石的用途、性质、结构多媒体图片：提问：同学们观察一下金刚石的这种空间网状结构，稳定牢固不？能否轻易被撕扯开？提问：那同学们思考一下，金刚石的这种结构是不是就使它本身非常的坚硬呢？提问：同学们能找到金刚石的结构、性质以及用途之间的关系了吗？讲解：天然金刚石一般常出现在火山爆发地带，因为那里的条件极其苛刻，高温高压等等。那么我们的人造金刚石其实可以由石墨转变而来，石墨在高温高压催化剂的条件能转变为金刚石。下边我们就来学习第二种碳单质-石墨。板书：2.石墨提问：请同学们阅读教材：一、碳单质（2.石墨）的这部分内容回答石墨有哪些用途？多媒体图片： 2.石墨性质用途用于制造铅笔芯。石墨电刷、石墨电极。提问：同学们思考一下并在教材找出为什么石墨会有这些用途？分别是它的什么性质使其具有相对应的用途。板书：2.石墨的用途、性质多媒体图片：2.石墨性质用途深灰色，有金属光泽,不透明的细磷片状固体，质软，有滑腻感。用于制造铅笔芯。能导电石墨电刷、石墨电极。讲解：那为什么金刚石会具有这些性质呢？那我们就得从它的的结构来分析了。板书：2.石墨的用途、性质、结构多媒体图片：提问：同学们观察一下石墨的层状结构，中间用的是虚线示意，稳定牢固不？容易滑动开不？提问：那同学们思考一下，石墨的这种结构是不是就使它本身细磷片状固体、质软、有滑腻感呢？提问：同理，同学们能找到石墨的结构、性质以及用途之间的关系了吗？总结：因此我们得到了物质的结构、性质以及用途之间的关系多媒体图片：讲解：学完了谈家族中的两位重要成员，最后我们来简单了解第三位成员，高科技的碳单质-C60，请同学们自学3.C60，在书上找到它的结构以及将来广泛的用途。板书：3.C60多媒体图片：提问：同学看完这部分内容，能回答C60的结构像什么？这种结构稳不稳定？C60是由分子还是原子构成的？提问：每个C60分子中有多少个碳原子？它的结构上边有什么多边形？学生回答:单质是由同种元素组成的纯净物。学生回答:能，例如O2和O3，红磷和白磷。学生回答:想。学生阅读教材并回答:用途有1.经仔细琢磨后，成为装饰品钻石；2.划玻璃、切割大理石，装在钻探机的钻头钻凿坚硬的岩层。学生阅读教材、思考并回答:金刚石无色透明、正八面体形状的固体，因此可研磨为砖石；它是天然存在的最硬物质，因此可用来划玻璃、切割大理石，装在钻探机的钻头钻凿坚硬的岩层。学生回答:比较稳定，牢固，不易被撕扯。学生回答:是的。学生回答:结构决定性质，性质决定用途。学生阅读教材并回答:用途有1.用于制造铅笔芯；2.石墨电刷、石墨电极。学生阅读教材、思考并回答:深灰色，有金属光泽,不透明的细磷片状固体，质软，因此用于制造铅笔芯；能导电，因此可用做石墨电刷、石墨电极。学生回答:不稳定，容易滑动。学生回答:是的。学生回答:结构决定性质，性质决定用途。学生回答:结构像足球，很稳定，它是由分子构成的。学生回答:每个C60分子中有60个碳原子，它的结构上边有正六边形和正五边形。由旧知识引入新的知识。培养学生归纳总结能力和语言表达能力。给学生展示平台，活跃课堂气氛。过渡：我发现你们一直在做笔记，这是一个很好地学习习惯。当然，老师还希望你们把知识记在心里。我们试一试，做一下练习。大屏幕展示练习。（略）学生回答巩固知识布置作业：查阅资料，能否把石墨变成金刚石，如果能，属于什么变化？板书设计：（略）引导学生思考【教学反思】本堂课的教学设计上，我充分挖掘教材的各方面资源，利用图片、图表、视频等丰富的教学手段，调动学生的学习兴趣和学习热情。教学过程中我尊重学生的生活经验和认知水平，突出学生的主体地位，同时利用多媒体教学手段，利用图像、声音、视频对学生的冲击力，使学生既掌握了知识，又拓宽了他们的视野。 课堂中学生提出了几个问题，金刚石是不是硬度最大的物质？金刚石用什么物质切割加工的问题，这