语文人教版八年级下册大雁归来.docx

大雁归来教学设计36团中学 王尓强教材解读：本文是人教版八年级下册第三单元的第四课。第三单元的主题是人与自然，本单元所选课文，以不同的形式表达了人们对生存环境的忧虑与思考。学习本单元，要求学生在理解课文内容、熟悉科学文艺作品特点的同时，树立环保意识。本课选自利奥波德的沙乡年鉴，本课既向读者介绍了大雁的生活习性，又向读者传达出作者对大雁喜爱的情怀。课文描写了大雁归来，大雁觅食、集会的情形，作者按照大雁的行为过程，有层次地细细加以描写，让人如见其形，如闻其声，关于大雁的知识，作者介绍了自己苦心孤诣的发现，诸如飞行路线之直，雁队的数字分析等，为人们闻所未闻，让读者分享作者的发现之乐。浓郁的抒情色彩更是一大特色。字里行间注满了爱鸟之情。他对大雁的迁徙飞翔由衷钦敬，他为大雁担惊受怕，为遍体创伤的孤雁的不幸而悲哀伤痛，他为大雁归来而欣喜欢乐，对大雁的种种鸣声由衷喜爱，即使不是直抒胸臆，笔墨中也包涵感情。因此教学中，引导学生把握课文中知识和情感是学习的重要内容，但是，很明显，侧重点不在介绍知识而在抒发情怀，因此着重把握作者的情怀应该是本文的重点。学情分析：八年级三班的学生学习能力比较强，学生善于思考，班级学习气氛比较活跃，学生之间比较善于合作学习，善于发言，学生对于课文的整体把握、语言的品析和欣赏都有一定的能力。鉴于上学期对于说明文学习的基础之上，学生对梳理文中关于对大雁知识应该不是难点，而对于如何从平实的文笔中去感受作者的情怀，是学习本文的重点和难点。教学时应该从学生擅长学习方式入手，抓住文中具有表现力的词句，引导学生在品读中感受。教学目标：1.了解大雁的生活习性；2、 体会作者对大雁的喜爱之情；3、 探究文章内涵，理解文章主旨，激发学生对人与自然关系的思考。教学安排：1课时教学过程：1、 导入新课观看大雁图片ppt。利奥波德，美国著名伦理学家，他把大雁看做与自己平等的生命，看做宇宙智慧的创造物，看做宇宙之美的展示者。他怀着喜爱的心情、欣赏的心情，观察大雁种种活动情景，今天我们就跟随利奥波德一起走近大雁。2、 速读课文，简说大雁了解大雁的生活习性是学生学习的一个重要知识点，也是学生整体把握课文的要点，但又不是本文的重点，所以只要求学生了解。此环节的设计在于培养学生信息的提取能力。活动设计1：请同学对课文进行速读，并要点提取。请你用一句话或短语说说作者笔下大雁的生活习性，并有一句话来评价你所了解的大雁。学生速读，然后班级交流。教师明确（ppt展示）：这是三月的大雁。它们是从南方归来的大雁。这是春雁。宣告新的季节来临的大雁。直线飞行200英里大雁。以家庭为主要组成单位的大雁。以六或六的倍数组成的大雁群体。归来后每天都要到玉米地里去觅食的大雁。4月的夜间，大雁会在沼泽中集会。每年一度进行迁徙的大雁。每年三月，都要吹起联合号角的大雁。这是一群友善、无私、乐于助人、乐观、坚守信念的大雁。3、 品读语句，体会情感。作者满怀喜爱之情描述了大雁。体会情感必须结合具体的语境，此环节引导学生去体会作者内心的喜爱之情。活动设计2：请同学们默读课文，找出字里行间渗透作者情感的句子，并运用批注法进行品析，然后小组交流，班级展示。教师预设：课文中有“爱鸟者”这个概念，作者称自己为“爱鸟者”，的确，一个“爱”字贯穿全文，抓住这个“爱”字就容易整体把握课文内容。作者多用拟人手法描写大雁，这种写法不单纯是一种修辞手法的运用，而且表达了作者对大雁的喜爱之情。作者对大雁是那样有感情，他喜欢观察它们，研究它们，知之愈多，爱之愈深。因此，大雁在作者心目中，像人类一样具有灵性，雁群就像人群似的。大雁是报春的使者，作者把春雁的数目看作自己农场春天富足的两大标准之一，他是那样珍爱大雁。春雁觅食前后的鸣叫，似乎先有一场辩论，返回后还会论述食物的价值。作者为孤雁而感伤，为它们失去亲人而悲哀伤痛，不必说，这也是对枪杀大雁者的反感乃至愤恨。晚上大雁群居沼泽，作者说那是他们的集会，他喜欢听那种集会的种种声响。作者心目中，大雁具有联合的观念，可谓全球一体化，正是人类所不及的。作者心目中，大雁的迁徙活动是富有诗意的，它们对人类有益无损，大雁归来的鸣叫，简直是带有野性的诗歌。总而言之，作者认为，大雁是人类的伙伴，动物使地球充满生机，充满诗意，充满乐趣；人类应该珍爱有益无损的动物，和谐共处，不应该凭借自己的优势而去伤害它们。从写作上说，形象性、知识性、抒情性的完美结合，是一大特色。大雁的形象，在作者笔下，跃然纸上，声情并茂。无论描写大雁归来，还是描写大雁觅食、集会，作者按照大雁行为的过程，有层次地细细地加以描写，让人如见其形，如闻其声。关于大雁的知识，作者介绍了自己苦心孤诣的发现，诸如飞行路线之直，雁队的数字分析，为人们闻所未闻，让读者分享作者的发现之乐。浓郁的抒情色彩更是一大特色。字里行间注满爱鸟之情。他对大雁的迁徙飞翔由衷钦敬，他为大雁担惊受怕，为遍体创伤的孤雁的不幸而悲哀伤痛，他为大雁归来而欣喜欢乐，对大雁的种种鸣声由衷喜爱，即使不是直抒胸臆，笔墨中也饱含感情。4、 探究内涵，理解主旨。资料引用：1、作者简介：奥尔多利奥波德(1887年1月11日-1948年4月21日)，美国享有国际声望的科学家和环境保护主义者，被称作美国新保护活动的先知美国新环境理论的创始者。他同时又是一个观察家，一个敏锐的思想家，一个造诣极深的文学巨匠。一生共出版了三本书和大约500篇文章，大部分是有关科学和技术的题目。沙乡年鉴是作者的自然随笔和哲学论文集，也是土地伦理学的开山之作。2、 “第一部分所描述的是我们一家人在周末时，在那远离过多的现代化的世外桃源“木屋”中所看到和所做的事情。在这个先是被我们越来越傲慢和越来越完美的社会榨取殆尽，然后又被遗弃的沙乡农场里，我们试图用铲子和斧子去重建我们在其他地方正在失去的那些东西。正是在这儿，我们探索着，而且也发现着上帝赐予我们的本质。”3、 开罗会议：是第二次世界大战期间14次高峰会议之一，会期为1943年11月23日至26日，由中华民国、英国、美国在埃及开罗召开，三国领袖中华民国国民政府军事委员会委员长蒋介石、英国首相丘吉尔、美国总统罗斯福出席，商讨反攻日本的战略及战后国际局势的安排，制定盟军合作反攻缅甸的战略及援华方案，会后公布开罗宣言，要求日本无条件投降，归还一切侵占的土地，塑造战后东亚的新局势。开罗会议确立中国成为世界四强的地位，对中国政治上意义重大;战略方面，虽然会上决议和承诺许多未予实行，行动计划一再延期和更改，最终仍达成立中、英、美三国联手反攻缅甸的目的。活动设计3：请同学品读第3、11段，思考：我们究竟失去了什么？小组交流然后班级展示。教师明确：从大雁的视角审视人类，我们似乎少了和谐，友善，少了和谐共处的观念，少了对自然应有的尊重和敬畏。5、 总结“人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。我们再也不应该