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文档简介

教学内容 义务教育课程标准实验教科书六年级下册P48P49例1、教学分析 结合现实情境教学比例尺，让学生理解比例尺的意义，能用比例尺解决问题。教学目标 1使学生能应用比例尺的知识求平面图的比例尺，以及根据比例尺求图上距离和实际距离。 2与生活的联系，培养学生“学数学”的意识和创新精神。教学重点 理解比例尺的意义、有关比例尺简单的实际问题。教学难点 根据比例尺求图上距离和实际距离。教学过程一、复习1长度单位有哪些？它们之间相邻的进率是多少？2什么叫做比？二、出示北京市地图学生观察地图，找到图中标注的比例尺。教师说明比例尺的作用。师：在绘制地图和其他平面图的时候，需要把实际距离按一定的比缩小（或扩大），再画在图纸上。这时，就要确定图上距离和相对应的实际距离的比。这个比就是我们要学习的内容（比例尺）。不管是哪种情况，都需要确定图上距离和实际距离的比。三、探究知新 （一）、比例尺 同学们请看北京市地图。在绘制这些地图和平面图的时候，都需要把实际的距离按一定的比例缩小，再画在图纸上。今天我们就来学习这方面的知识比例尺。（板书课题：比例尺）1教学主题图（1）观察北京市地图主题图，认识数值比例尺：这幅北京市地图上的比例尺是1：400000000。提问：比例尺中的1表示什么？400000000又表示什么？图上1CM的距离相当于地面上400000000CM的实际距离。（2）展示线段比例尺：学生看书，自主理解线段比例尺的意义。图上1CM的距离相当于地面上50KM的实际距离。（二）、放大和缩小在生产中，有时由于机器零件比较小，需要把实际距离扩大一定的倍数后，再画在图纸上。出示课文中的“图纸”。找到“比例尺2：1”。比例尺2：1表示图上距离2厘米相应于实际距离1厘米。板书：比例尺2 ： 1这个比例尺与上面的比例尺有什么相同点，什么不同点。相同点：都表示图上距离与实际距离的比。不同点：一种是图上距离小于实际距离，另一种是图上距离大于实际距离。（三）、计算一幅图的比例尺 例： 北京到天津的实际距离是120km，在一幅地图上量得两地的图上距离是2.4cm。这幅地图的比例尺是多少？ 图上距离:实际距离比例尺 120km12000000cm 2.4:120000001:5000000四、知识应用 1. 一个圆柱形零件的高是5mm，在图纸上的高是
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