221气候多样季风显著（一）.doc

启东市寅阳中学“15/20/10”集体备课教案第 二_章第 二_节 _气候多样 季风显著 第 1课时总第 1 个教案 主备人 教学三维目标知识与技能运用地图和数据总结出我国气温在时间和空间上的差异。运用地图和分组讨论能够分析出我国气温时空分布差异的原因，并形成较完整的小结。过程与方法阅读我国一月和七月平均气温分布图，总结出我国的气温在时间和空间上的差异。根据上述两张地图和数据材料，运用分析、对比以及小组讨论的方法，归纳我国气温在时空分布差异的原因。情感态度与价值观通过分组讨论我国气温在时空上的差异生活、工作以及环境；会在农作物、服装以及建筑等方面产生什么不同影响会和结果，从而激发学生“从生活中学习地理，学习有用的地理”的兴趣。学习重点冬夏季气温分布的特点及成因；温度带的划分及分布。学习难点冬夏季气温分布的特点及成因教具学具相关图片和地图、资料教学设计：教学环节教学活动过程思考与调整活动内容师生行为“15分钟温故、自学、群学”环节1、 秦岭淮河一线大致位于1月份哪条等温线上？2、 我国冬季最冷的地方是 ，我国夏季最热的地方是 。3、 我国由北往南可以划分为_个温度带，分别是_，_，_，_和_，另外还有一个_气候区。教师课前检查了解学生完成预习情况。小组讨论交流，生生互动，质疑答疑。根据交流情况为学生释疑。了解“20分钟 展示交流质疑、训练点拨提高”环节一、气温概况1.我国气温的分布有何特点？【提示】可以从时间和空间两个角度进行比较即季节和南北的差异两个角度2.展示“我国1月平均气温示意图”。P31a秦岭淮河一线大致位于1月份哪条等温线上？b漠河镇与海口市气温相差大约是多少摄氏度？c总结归纳出冬季我国气温分布的特点。3、冬季，我国气温的南北差异主要原因是什么？（即影响我国冬季气温的主要因素是什么？）由学习小组合作完成，展示，探究 “20分钟 展示交流质疑、训练点拨提高”环节4、 展示“我国7月平均气温示意图”。a漠河镇与海口市气温大约各是多少摄氏度？b青藏高原地区气温约是多少摄氏度？c总结归纳出夏季我国气温分布的特点。5、“我国冬季最冷和夏季最热的地方”二、温度带1、我国各地区农作物景观图2、我国温度带划分示意图3、我国温度带划分的依据是什么？4、我国自北向南有哪几个温度带？它们大致的分布范围大小有何特点？5、阅读并补充有关资料，说说在不同的温度带，人们的生产和生活有何不同？学生总结、教师归纳：学习小组合作探究，教师点拨。学习小组合作探究，教师根据学生回答情况作必要的点评归纳，总结，找出规律，分析原因“10分钟当堂检测、反馈、矫正”环节1、造成我国冬季南北温差大的最主要原因是A海陆位置B纬度位置C地形因素D季风影响2、有关秦岭淮河一线的地理意义叙述正确的是（ ）A是我国一月0等温线的分界线 B是我国一月10等温线的分界线C是我国一月-10等温线的分界线 D是我国地势中的第二阶梯和第三阶梯分界线3、我国由北向南的五个温度带（高原山地气候除外）分别是什么？4、不同的温度带内生长着不同的果树，以下说法不正确的是（ ）A暧温带内适合种苹果 B亚热带适宜种柑橘C香蕉主要分布在热带 D椰子主要在中中温带 教师布置检测题，巡回查看学生答题情况，当堂批阅，统计差错及目标达成率。针对学生的错误，教师有重点讲评纠错课堂评价小结主要引导学生通过以上课堂教学过程的