五年级语文下册期末试卷.doc

小学语文五年级下册期末测评试卷一、字词基础（一）听写词语或看拼音写词语xun rn fn bin xn jing yu zh tin f dn qi( ) ( ) ( ) () ( ) ( ) ho shnyn p zhn chun su j liang chun cng ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )jn pio di w jio jn no zh xu zhng sng tn wn b gu zho( ) ( ) ( ) ( )ch z yn hng yng ji b xi shn j mio sun ni rn xn wi ( ) ( ) ( ) ( )（二）比一比，再组成词语辩（ ） 掏（ ） 泡（ ） 摇（ ） 壁（ ） 寨（ ） 辨（ ） 淘（ ） 袍（ ） 遥（ ） 璧（ ） 塞（ ） 辫（ ） 陶（ ） 炮（ ） 谣（ ） 臂（ ） 赛（ ） （三）给词语中变色的字选择正确的解释1浑黄一体 浑浊 糊涂，不明事理 天然的 全，满2随心所欲 欲望 想要，希望 需要 （副词）将要3负荆请罪 背 担负 背弃，辜负 亏欠、拖欠4攻无不克 能 克服，克制 战胜 消化5神机妙算 神话中的人物 特别高超或出奇，令人惊异的 精神，精力 神气6手疾眼快 疾病 痛苦 痛恨 急速7面不改色 颜色 神色 种类 情景8安居乐业 住 住的地方 在（某种位置） 当9花团锦簇 聚集 聚集成的团或堆 （量词）用于聚集成团成堆的东西。10同心协力 和谐 共同 协助 二、语言积累1默写牧童或杨氏之子。2根据课文内容填空。那些小丘的线条是那么（ ），就像只用绿色（ ），不用墨线（ ）的中国画那样，到处（ ），轻轻流入云际。这种境界，既使人（ ），又叫人（ ），既愿久立四望，又想（ ）。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像（ ）。 我（ ）地想，（ ）地写，又看见冬阳下的（ ）走过来，又听见 缓缓悦耳的（ ）声。 我明白了-世界上重大的（ ）与（ ），有时还面临着受到（ ）和（ ）的风险。 从这以后，楚王不敢不（ ）晏子了。 周瑜长叹一声，说：“诸葛亮（ ），我真比不上他！” 走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗户前都是（ ）。 船头和船艄向上翘起，像（ ），行动（ ），仿佛（ ）。 （ ）是泰国的国宝。这个国家最初的（ ）和（ ），和（ ）有着密切的关系。 自己的花是让别人看的，走在街上的时候，自己又看别人的花。（ ），（ ）。我觉得这一种境界是颇（ ）的。三、阅读理解与习作四季之美春天最美是黎明，东方一点儿一点儿泛着鱼肚白的天空，染上微微的红晕，（漂 飘）着红紫红紫的彩云。夏天最美是夜晚，明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，有无数的（萤 荧）火虫翩翩起舞。即使蒙蒙细雨的夜晚，也有一二只萤火虫儿，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。秋天最美是黄昏，夕阳照西山时，感人的是点点归鸦急急匆匆地朝巢里飞去，成群结队的大雁，在空中比翼联飞，更是叫人感动，夕阳西沉，夜（慕 幕）降临，那风声、虫鸣听起来也叫人心旷神怡。冬天最美是早晨，落雪的早晨当然美，就是在遍地铺满霜的早晨，在无雪无霜的凛冽的清晨，也要生起熊熊的炭火。手捧着暖和的火盆穿过廊下时，那心情和这寒冷的冬晨多么和谐啊！1在括号里删去不恰当的字。2. 这篇短文是按照 的顺序来描述景物的，其中：春天，最美的时间是_ ，最美的景物有_夏天，最美的时间是_，最美的景物有_ 秋天，最美的时间是_，最美的景物有_ 冬天，最美的时间是_，最美的景物有_ 从中，我们可以体会到作者_感情。 街头艺术家在巴黎香榭丽大道第一眼看见这个装扮成卓别林式的街头艺术家时，我还以为他是个“机器人”呢！那时，他正定定站在一个长圆形的石墩上，涂成泥巴色的五官，一动也不动。黑礼帽、白手套、宽黑裤、大皮鞋，还有唇上一瞥小黑胡，远远看去，真像个橡皮娃娃。蓦地，音乐响了起来，一个强烈的节奏跟着一个分明的动作，泥娃娃的眼睛转动了，慢慢的，嘴唇咧开，脖子缓缓向右转，笑了。他是个真人！这还用得着说吗？录音机边上那个“讨赏”的小盒子证明了一切。行人好奇地拢了过去，很快地，“机器人”抢走了那个街头画家的生意。长袜子皮皮她头发的颜色像胡萝卜一样，两条梳得硬邦邦的小辫子直挺挺地竖着。她的鼻子长得就像一个小土豆，上边布满了雀斑。鼻子下边长着一张大嘴巴，牙齿整齐洁白。她的连衣裙也相当怪，那是皮皮自己缝的。原来想做成蓝色的，可是蓝布不够，皮皮不得不这儿缝一块红布，那儿缝一块红布。她的又细又长的腿上穿着一双长袜子，一只是棕色的，另一只是黑色的。她穿一双黑色的鞋，正好比她的脚大一倍。1用横线画出具体说明街头艺术家外貌像“机器人”和“橡皮娃娃”的语句。2你能根据片段一的描述，用简笔把街头艺术家的样子画下来吗？3片段二中的人物给你留下了怎样的印象？ 材料四：老师的手感恩节那天，有位小学一年级的老师让班上同学画出他们感恩的东西。这些小孩多半来自贫苦家庭，所以她料想他们多半会画一桌丰盛的感恩节佳肴。但看到道格拉斯的作品时，她惊讶不已，上面画了一只手！这是谁的手？班上的同学都兴致勃勃地猜测：“这一定是赐给我们食物的上帝的手。”一个小孩说道。“是农夫的，他用这只手喂养了火鸡。”另一个小孩接着说。一阵猜测后，同学们回到座位上继续画画。这时老师走到道格拉斯身旁，弯下腰问他那是谁的手。“那是您的手，老师。”他怯怯地回答。道格拉斯个子矮小，样子也不讨人喜欢，但老师在下课时总会过去牵牵他的手。她常这样握同学们的手，大家都习以为常了，可这对道格拉斯来说，意义重大。也许感恩节的意义并不在于接受礼物，而是借此机会感谢他人对自己的付出，无论这种付出是多么的微小。1道格拉斯画的是什么？他为什么要这样画？2对文中画线句子的正确理解应该是（ ）（1）女教师喜爱每一个孩子，并不会因为生理上的不足而歧视任何一个孩子。 （2）女教师