四年级英语下Unit3 A Lets spell.doc

教学案例（设计） 博罗柏塘中心小学 学校设计教师：李帆教学年级：四年级课题名称及课型：Unit3 Weather A. Lets spell教材版本：新PEP课时：（period）第三课时一、学生分析 四年级学生对英语学习主动性比较高，课堂参与度高，喜欢活动，游戏和表演。在学习本课之前，学生在三年级上下册，四年级上册书中已经学习并掌握了元音字母a,e,i,o,u在开闭音节中的发音，所以学生对于Lets spell的学习不会太陌生，接受起来也比较容易。同时大部分学生也已经掌握辅音字母的发音，可以拼读简单的单词。本课学习字母组合ar和al的发音，使学生在单词中发现规律，然后引导学生根据读音拼读和记忆单词，为以后的词汇学习打下基础。二、教材分析 本课是选自新PEP四年级下册 Unit3第三课时Letsspell；本册教材是新改版的课本，整本书的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，培养学生具有一定的预感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯，是他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。对语音方面的要求是掌握字母的发音规律，引导学生总结发现字母的发音规律。学生通过学习字母组合ar和al的发音能够提高学生体会总结发音规律的能力，为以后学习单词中的字母及字母组合发音奠定良好的基础。三、教学目标 教学内容教学目标：1、学生能够感知并归纳ar和al在单词中的发音规则。2、能够读出符合ar和al发音规则的单词。3、能够根据单词的读音拼写符合ar和al发音规则的单词，补全短语、句子。 4、进一步提高学生对英语的学习热情及学习兴趣; 鼓励学生积极主动参与课堂活动，大胆开口，主动模仿教学内容：字母组合ar和al的发音。四、教学策略在本节课的教学过程中要注重对学生语音方面的训练，通过使用多媒体课件、图片、音频、视频让学生掌握字母发音和单词的拼读。同时通过听音组合单词，听音标号，听音写单词，表演等活动学生掌握字母组合ar和al的发音规则的掌握，最后通过the tall Mark的故事扩展学生的知识。在语音教学中，要培养学生的语音意识，已经注重学法指导，进而达到语音教学的目标。五、教学过程一、Warm-up/ Revision 观看字母发音视频 （通过歌曲，让学生复习字母的相对应的发音以及活跃课堂气氛）二、Presentation.1、arm、card、car的引入。向学生介绍说：Today we have two new friends. They are Cindy and Angela.通过对两个人物图片的描述引出单词arm、card、car（意图：学生对Cindy和Angela两个人物比较熟悉和喜欢，可以引起学生学习兴趣）2、arm、card、car发音规则的发现和操练。（1）学生朗读单词，然后静听老师念一遍，并讨论发现有什么相同的地方。（2）观看视频ar的发音。（意图：朗读静听培养学生归纳能力，观看视频让学生模仿发音）（3）ppt呈现ar，在前后加上辅音字母，进行拼读练习。（4）拼读游戏：小组合作拼出老师所读的单词。（5）学生齐读单词。（最后呈现park）（意图：加辅音练习，可以培养学生拼读单词的能力，拼读游戏有利于学生听力能力的提高。）3、tall、ball、wall的出示。（1）从上一个拼读练习的park引出下午Cindy在公园，并引出Kimi也在公园。通过比较Cindy is tall。（2）从Kimi在玩什么引出ball.（3）从Kimi不小心把球扔到了墙上引出wall。（意图：学生对Cindy和Kimi两个人物比较熟悉和喜欢，可以引起学生学习兴趣）4、tall、ball、wall发音规则的发现和操练。（1）复习三个单词，并讨论发现有什么相同的地方。（2）观看欣赏al的发音。（意图：朗读静听培养学生归纳能力，观看视频让学生模仿发音）（3）ppt呈现ar，在前后加上辅音字母，进行拼读练习。（4）拼读游戏：小组合作拼出老师所读的单词。（5）齐读单词。（意图：加辅音练习，可以培养学生拼读单词的能力，拼读游戏有利于学生听力能力的提高。）三、Consolidationandextension.1、观看视频，跟读。（Read, listen and chant）2、Letschant.3、完成两个Homework。晚上Cindy做作业了，引出两个Homework。（1）Read、listenandnumber.先齐读单词，再听音标号，然后对8个单词进行分类。（2）Look、listenandwrite.先看图片，再听音写单词。4. 活动：We say you do 邀请一个学生用道具表演，其他学生一起读句子。（设计意图：书上的chant和练习，是对新知识的总结与升华，能够使学生对字母组合ar和al的发音有深刻的记忆，起到巩固的作用。）5、欣赏一个小故事做完作业后，Cindy在看她最喜欢的故事：The tall Mark(带领学生一起欣赏)（设计意图：通过课外阅读，激发学生学习兴趣，扩展学生的阅读视野。）4、 sum up 总结学生一起回顾ar和al的发音，并齐读单词。五、Homework.1、Listenandread“Letsspell”onP26for3times.(听音跟读“Letsspell”三遍。)2、Findoutandreadthewordswhichhave“ar”and“al”.(找找含有字母组合ar和al的单词，并拼读。）六、课后反思 本堂课以人物Cindy为主线，巧妙地以她和Angela和Kimi的活动引入本课的单词和ar、al的发音来进行教学和操练，最后通过Cindy晚上看故事书来完成语音课的目标；但是通过学生课堂上的反馈； 我认识到以下几点不足：1、控制课堂能力需要提高，3，小组竞赛的方式和课文内容联系性不强，2、字母组合发音拼读的操练能否增加趣味性。本课的操练我设计了group work, pair work和个人活动，但有些活动仍缺乏一定的趣味性。如何使操练既有意义又有趣味性我还得继续学习。附件：(除教材以外在堂上使用教学材料，如阅读材料、练习等)阅读材料：the Tall Mark There is deer called Mark. Mark is tall