第一章《开启化学之门》复习.doc

第一章开启化学之门复习教学目标：1、了解化学对社会文明和进步的推动作用；明确学习化学的方法。2、知道化学研究的内容，认识化学变化基本特征，理解反应现象和本质的联系；3、知道物质发生变化时伴随有能量变化，认识通过化学反应获得能量的重要性；教学重点：知识梳理，形成自己的知识网络教学难点：各知识点间的联系及综合运用教学准备：学生完成课前预习教学过程：一、（引言）前面我们已经学习完了第一章，下面我们就这一章学习了什么内容进行回顾，总结。学生回答下列问题重点实验 回顾整理实验项目实验现象说明物质具有的性质或组成以及文字表达式“碳铵”受热“铜绿”受热将铜绿放入食醋中镁在空气中燃烧氨气与氯化氢气体混合铁生锈的实验p5含硫火材的燃烧p6葡萄糖、蔗糖、面粉的灼烧p14将镁带放入食醋中二、师生互动例1、钛和钛的合金被认为是21世纪的重要材料，它们具有很多优良的性能，如熔点高、密度小、可塑性好、易于加工，钛合金与人体有很好的“相容性”。根据它们的主要性能，下列用途不切合实际的是（ ）A用来做保险丝 B用于制造航天飞机 C用来制造人造骨 D用于制造船舶例2、下图所示的变化中，属于化学变化的是（ ） 石油分馏 净化水 蒸发食盐水 铁丝在氧气中燃烧 A B C D例3、人类生活需要能量，下列能量主要有化学变化产生的是（ ）A、电熨斗通电发出的热量 B、电灯通电发出的光仪器a煤炭样品KMnO4溶液C、水电站利用水力产生的电能 D、液化石油气燃烧放出的热量例4、某化学兴趣小组对“煤炭是否含硫”这一问题产生 了争论，他们设计了如右图所示实验进行测定。请写出图中仪器a的名称： 。为点燃煤炭，还须用到的一种玻璃仪器是： 。例5、某些金属工艺品的外观有银白色的金属光泽，同学们认为它可能和铁一样，有磁性。在讨论时，有同学提出“我们可以先拿磁铁来吸一下”。就“拿磁铁来吸一下”这一过程而言，属于科学探究中的A、假设 B、实验 C、观察 D、做出结论例6、在实验室的下列做法中正确的是（ ）A、为了节约药品，用剩的药品应放回原试剂瓶B、为了获得感性认识，可触摸药品或尝药品的味道C、为了能看到标签，倾倒试液时，标签不能向着手心 D、为了安全，给试管里的液体加热时，试管口不能朝着有人的方向例7、下列实验操作错误的是A、向量筒里倾倒液体 B、从滴瓶里取出液体 C、向试管里加入粉末 D、给试管里液体加热例8、在下列短文中的括号里填上其相应的变化或性质：A物理变化；B化学变化；C物理性质；D化学性质。硫是一种淡黄色固体（ ），把块状硫粉碎（ ），将燃烧匙内的硫粉加热，硫粉熔化（ ），继续加热，硫的蒸气被点燃，发出浅蓝色火焰，生成一种无色有刺激性气味的气体（ ），这说明了硫具有可燃性（ ）。例9我国晋代炼丹家、医学家葛洪所著抱朴子一书中记载有“丹砂烧之成水银，积变又成丹砂”。这句话所指的是：红色的硫化汞（即丹砂，化学式为HgS）在空气中灼烧有汞生成；汞和硫在一起研磨成黑色硫化汞；黑色硫化汞隔绝空气加热变成红色硫化汞晶体。在上述三点含义中，描述的 （填“有”或“无”）物理变化，若有的话，请写出哪些？并说明理由。 ，理由是 。在上述三点含义中，描述的 （填“有”或“无”）化学变化，若有的话，请写出哪些？并写出反应的文字表达式 、 。例10、小明家的电线晚上出了问题，几个电灯忽亮忽灭，忽明忽暗。爸爸说一定是电路中有接触不良的地方。他用干燥的木棍，轻轻不动屋檐下的电线，几经周折后才恢复了正常。第二天，小明帮电工师傅一起查找线路故障，他们检查了电线的每一部位，直到检查到一铜线和铝线的接口处才发现了问题，他们发现上面“长满了”灰色、绿色的粉末。师傅说：“铝、铜的接口出容易生锈，问题往往出在这些地方。”小明对师傅的话半信半疑，又检查了一遍，确实是铜铝接口处生了锈，而铝、铝接口处和铜、铜接口处都没生锈，这是必然还是偶然原因造成的？只有铝、铜接口处生锈吗？不同金属接口处都易生锈吗？小明想通过实验弄明白这些问题，他找来铜丝、铝丝、铁丝、薪条，想研究模仿自然条件下，较长时间后导线接口出生锈情况。请你和小明一起完成下列问题：怎样设计这个实验？