26小白兔和小灰兔教学设计.doc

26 小白兔和小灰兔【教材分析】小白兔和小灰兔是人教版小学语文一年级下册的一篇课文，课文是以歌颂劳动意义为主题的童话故事。从故事中让学生体会到“只有自己付出劳动，辛勤耕耘，播种，才有不竭的果实，即有吃不完的菜。”这个深刻的道理。 【设计理念】、语文教学应以学生自读、自悟、自主探究为基础，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥学生学习的主动性和创造性。由于小学一年级学生年龄小，缺乏主动学习的能力，这就需要老师引导学生带着问题去读书，在合作、表演、交流中感悟，有效的引导学生学习，教给学生适当的学习方法。、注重教材内容与生活实际紧密联系，对学生进行思想教育，又注重学生的情感体验，关注学生的内心感受，正确培养学生树立了良好的人生观和价值观。、朗读是理解课文的重要手段，通过朗读还可以使学生能够学会欣赏文学作品，受到美的熏陶，在教学中要加强对学生朗读的指导，运用多种朗读方式培养学生的朗读能力，真正的使朗读成为学生学习语文的重要手段。【教学目标】、能借助拼音读准生字字音，并结合课文认识“灰、兔、拿、翻、除、些、挑、担”8个生字。重点关注“灰、除、些”的字音；识记“兔、拿、翻、挑”的字形；了解“除草、一担菜、翻土”的意思。、能正确朗读课文，找到与画面内容相对应的课文内容并根据提示读好小白兔和小灰兔的对话。、通过读文，初步明白只有靠自己的辛勤劳动，才会有收获，才会更快乐。 【教学重点、难点】能正确朗读课文，找到与画面内容相对应的课文内容并根据提示读好小白兔和小灰兔的对话，初步明白只有靠自己的辛勤劳动，才会有收获，才会更快乐。 【教学过程】一、导入：1、上节课我们认识了两个动物朋友，它们是谁呢？它们帮助山羊伯伯收完白菜，山羊伯伯送了礼物给它们，送给小白兔的是什么？送给小灰兔的是什么？它们回家后干了什么？这节课继续学习课文。二、学习小白兔要了菜子后的表现，（1）收到不同礼物的小白兔和小灰兔回家后会怎么做呢？现在咱们一起去小白兔家看看，听好要求：读课文第4自然段，边读边想：小白兔是怎么做的？看着大屏幕读句子。理解“翻松”。这么多又嫩又绿的大白菜是怎么种出来的呢？（2）小组合作学习课文第5段，边读边画出小白兔种白菜的句子。找出来再读一读。指名读句子。理解“施肥”“常常”。假如你是小白兔旁边飞舞的那只蝴蝶，你会怎样夸一夸小白兔呢？指导读第5段。3、学习课文第6段。小白兔把菜子培育出了又嫩又绿的小白菜，那么拉走了一车大白菜的小灰兔是怎么做的？自由读第6段，边读边想：小灰兔回家是怎么做的？出示课件，看图指导读句子。4、学习课文7、8、9段。咱们从老山羊家走了有一段日子了，小白兔和小灰兔又一次来到了老山羊家里，他们去干什么？读课文7、8、9段。理解“奇怪”和最后一句话“只有自己种，才有吃不完的菜。”你们知道菜是哪儿来的？说这句话的心情怎样？指导学生用高兴自豪的心情朗读，练习分角色读。如果你们是这位老山羊，你觉得小白兔和小灰兔谁做的更好？你会把“劳动小能手”奖给谁？教师小结：只有自己种，才有吃不完的菜，只有辛勤劳动，才会有所收获，只有付出，才会有回报。小白兔付出自己的劳动和汗水，它收获的不仅是白菜，还有自己以后的幸福生活。我们的生活也需要付出。四、指导写字1、观察“种、吃”的结构。如：左右结构，左宽右窄。2、你找到每个字关键笔画的位置了吗？和身边的小伙伴说说吧！3、范写。4、学生描红、练习。板书设计： 26、小白兔 和 小灰兔 要菜子 要白菜 种白菜 吃白菜 送白菜 又要白菜 （爱劳动）小白兔和小灰兔第二课时教学反思这是一篇童话故事，巧妙地寓热爱劳动的教育于生动形象的故事当中，通过小白兔和小灰兔的行为让学生理解劳动是最光荣的。于是，我采取了配图、分角色朗读和抓重点字词等教学方法，循序渐进地让学生慢慢理解这篇文章。关于理解课文一堂课我围绕了一个问题来讲，那就是“小白兔和小灰兔回家分别是怎么做的？” 通过让学生思考和比较小白兔和小灰兔的行为体会为什么小白兔有吃不完的白菜，而小灰兔却没有。在设计中，我尽量让学生自己去抓住小白兔和小灰兔的表现，借助图画的对比，快速集中学生的注意力，产生好奇心和求知欲。引导学生细品小白兔的行为，体会小白兔做这些事是很不容易、很辛苦的。 关于朗读，我采用观图、理解、抓重点字词的方法。例如：在教授小白兔种白菜这一自然段的时候，先让学生自由读一自然段，找出描写小白兔种白菜的句子，孩子很快就找到了，再让他们从这一句中找重点词“常常”，反复读，体会小白兔种白菜的不易。然后让学生读这一段。马上就能读出感觉。紧接着就出示小灰兔的样子，让学生做比较，然后读先看图说说小灰兔是怎么做的，再出示句子小灰兔不种白菜的那一自然段。通过过渡问学生“小灰兔这样做会有什么后果呢？”让学生体会不劳动可是什么都得不到的。我采用了略教，就是这样循序渐进的比较和渗透，让学生慢慢地体会到文中更深一层的含义。学生们在一遍遍的朗读中感悟着小白兔坚持不懈、辛勤劳动，才能有收获的道理。最后让学生体验小白兔和小灰兔在老山羊家见面的情景，学生再次感受小白兔收获的自豪、喜悦。这节课让我对于阅读课的理解有了更深一层的含义，尤其是低年级的阅读教学，不仅要激发学生的兴趣，还要通过反复练读的手段到让孩子真正的感悟。问题的提出也要根据孩子的年龄特点，然后引导学生有读的欲望，再运用多一些的朗读方法。这样低年级的阅读课才能真正让孩子在朗读中感悟，在感悟中有朗读的欲望。 小白兔和小灰兔第二课时教学目标：1、复习本课生词，会写要求写的生字；2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获；3、愿意做一个爱劳动的好孩子。教学重难点：了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。教学过程：一、语言导入：师：昨天我们认识了两位小伙伴，他们是谁呀？生：小白兔和小灰兔。师：瞧，它们又和我们见面了【贴图】今天，我们一起继续学习第26课小白兔和小灰兔【写板书：26、小白兔和小灰兔】师：请大家齐读课题。生：26、小白兔和小灰兔【一遍】二、复习旧知： （一）复习生词师：学习课文之前，小白兔为我们送来了生词宝宝，还记得他们吗？【幻灯片出示：翻松 浇水 施肥 饿了 时候 挑着 一担白菜 读的时候重点指导“时候”和“挑着”中轻声的读法。】师：老师请几位小老师。【小老师领读，其他小朋友跟读。注意评价语，前鼻音读得很好；轻声读得很好；翘舌读得很好】师：小白兔想开小火车考考大家，敢接受挑战吗？生：敢。师：火车火车谁来开？生：我来开，我来开。【4列】（二）复习13主要内容师：小朋友们真棒，把生词宝宝牢牢地记在脑子里了，现在我们和小白兔一起回顾下昨天我们学习了什么？瞧，屏幕上的这段话里，小白兔和小灰兔把一些词语弄丢了。赶紧再读一读课文，找找答案吧！【出示幻灯片：小灰兔和小白兔都是好孩子，他们都能主动帮老山羊（收白菜）。收完白菜，老山羊把（一车白菜）送给小灰兔，小白兔却要了（一包菜子）。】三、结合图画，理解课文：1:、师：小白兔要了菜籽，小灰兔收了白菜，他们高高兴兴地回家了。【板书：要菜子 收下白菜】【出示小白兔种菜图】师：小白兔回到家里，做了什么呢？快翻开课本自己读读第4自然段吧！2、师：读完了课文，谁来告诉老师，小白兔回到家里，做了什么呢？【出示幻灯片：小白兔回到家里，_。】生：小白兔回到家里，把地翻松了，种上菜子。师：原来小白兔回家种菜去了。【补板书：种白菜】它可勤劳了，我们一起把这句话读一读吧！【生齐读】【预设：生添字、漏字 师：他填对了吗？他错在哪？ 生评价 师：那你能把对的说一说吗？ 师：他填对了，我们一起吧这句话读一读吧！ 师：我们读书时要认真，不能顺便添字、漏字】3、师：瞧，小白兔它在干什么呀？生：把土翻松4、师：像这样带“把”字词语，你会说吗？【预设：生不会，师：瞧，老师这是在干什么呀？（把书合上）】生：把窗户打开、把门关上、把鞋穿上、把作业写完5、师：小白兔辛勤的劳动，终于有了收获。过了几天，白菜长出来了。找一找课文中的还有哪个自然段和这幅图有关呢？生：第5自然段。师：谁来读一读第五自然段？师：谁来评一评他读得怎么样?（生评）师：那你来读读看吧！师：听听老师是怎么读的吧！（师范读）（“白菜长出来了”中的“长”要读得重些；“常常”停顿；“很快”要读得重些）师：谁来学老师这样读一读？（生模仿读）【注意评价语，你读得还差那么一点点，】师：谁再来试试看【评价语：你读得真好听】6、师：小朋友们，想一想，小白兔在种菜的过程中会遇到什么困难呢？生：天气非常热；干活非常辛苦；地里还有许多大虫子。【幻灯片出示：（师 引 读），它常常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。天气非常热，小白兔不怕炎热，它常常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。菜地里经常有许多大虫子，可是小白兔一点儿也不害怕，它常常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。提水非常辛苦，可是小白兔不怕辛苦，它常常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。】7、师：这里说到了“常常”，“常常”是什么意思？谁能用一个词语替换常常？生：经常、时常师：常常就是经常、时常的意思。瞧，多么勤奋的小白兔啊，种下菜子后，白菜长出来了，他常常_,常常_,常常_,常常_,终于盼到白菜长大了，他心里多开心啊！师：可见，小白兔在做这些事的时候是非常？生：辛苦师：虽然辛苦，可它却感到?生：开心师：虽然种菜很辛苦，可是小白兔却感到很开心，这可真是一只怎样的小白兔？生：勤劳、爱劳动。8、师：当小白兔辛勤工作的时候，小灰兔在干什么？（出示幻灯片小灰兔的画面）师：这幅图对应的是课文的第几自然段？生：第6自然段。师：我们一起来读一读第6自然段吧！师：大家读得真响亮、整齐。9、师：认真观察这幅图，谁来说说，你看到了什么？【预设：生：我看到了小灰兔躺在家里吃白菜。师：能不能用课文的句子来说一说。】生：他不干活了，饿了就吃老山羊送的白菜。师：当小白兔辛勤地给白菜浇水施肥时，小灰兔在家吃白菜。 当小白兔细心地给白菜拔草捉虫时，小灰兔在家吃白菜。师：小白兔干活那么辛苦，小灰兔却不干活了，在家里开心地吃白菜【补板书：不干活】10、师：过了些日子，白菜就被小灰兔怎么样了呀？生：吃光了。师：是呀！白菜吃光了，小灰兔做了一件什么事？生：小灰兔又到老山羊家去要白菜。【补板书：要白菜】师：他看到了什么？生：小白兔挑了一担白菜给老山羊送来【补板书：送白菜】师：小灰兔看到小白兔送来的白菜，它的心情是什么样的？生：奇怪师：谁来读一读第8自然段，谁能读出小灰兔的奇怪呢？师：小朋友们，小白兔的白菜是哪儿来的呀？生：自己种的。师：能不能用课文里的句子说一说。生读句子师：想想，小白兔把自己种的白菜送给老山羊，他的心情应该是什么样的？生：开心、高兴。师：还有一个更好的词语叫做自豪。自豪是觉得自己很光荣，为自己骄傲的意思。师：谁来当这只自豪的小白兔，读一读这句话呢？【带小白兔的头饰】（要注意读出自豪的语气）生：是我自己种的。只有自己种，才有吃不完的菜。11、师：是啊！只有自己种，才有吃不完的菜。（补板书）师：老师不明白了，这句话是什么意思，谁能帮帮我？生：只有自己种了白菜，白菜长大了以后就会有菜子，还可以接着种白菜！师：小朋友们真聪明，小灰兔也明白了小白兔说的话，那你们想想，小灰兔会对小白兔说什么？生：小白兔，我要向你学习，以后也要自己种白菜。 小白兔，我再也不懒惰了。12、师：学习了这个故事，你想说些什么？师：老师相信学习了这篇课文，大家都会变成勤劳的、爱劳动的好孩子。四、学写“拉”、“把”师：勤劳