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运用现代教育技术，培养学生学习语文的实践能力亳州市谯城区十河镇穆楼中学 佟林 性别：男职称：中学二级 学历：本科 面对新一轮课程改革，如何让学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，以获得现代社会所需要的语文实践能力，这是个纷繁而严峻的课题。我们在实践中意识到，在基础教育阶段的语文教学中，借助多媒体进行语文教学，将有利于引领教学走向生活、走向互动、走向整合、走向智慧，不失为一种新的理念教学。其一、借助多媒体可以发挥学生想像，自编自演课本剧许多优秀的文学作品不仅人物形象鲜明，寓意深远，而且往往留下了一些耐人寻味的空白，给读者以充分的想象空间。对于这样的课文，我首先让学生观看一段视屏，然后让学生根据自己的理解，自编自演课本剧。例如我在教完亲爱的爸爸妈妈一文后，我首先让学生观看石壕吏中的一段视屏，然后根据自己的想象组织了一次自编自演课本剧，内容是：对于“生死”，石壕吏中“存者且偷生，死者长已矣”，死了的其实不是最痛苦，活着的才是最凄惨的，要在战乱里苟且偷生，更严重的是还要承受亲人永诀的痛苦！如果你是其中的一位幸存者，或者是一位遇难孩子的家长，现在就站在那些孩子们的墓前，你会说些什么？以个体为单位。结果学生纷纷上台表演。其中一位同学扮演遇难孩子的妈妈说； 我的好孩子！是妈妈不好！ 可是，妈妈真的是没想到啊！你早晨走的时候还是欢蹦乱跳的，还从妈妈手里抢走了两元钱，说是买玩具 可是，你还没来得及去买你盼望已久的玩具；你没有来得及让妈妈再抱抱你，让妈妈再摸一下你的头发，捏捏你的小鼻子就连你最后的那一声呼唤，妈妈都没有听到后来，妈妈听到了，睡着，醒了，耳朵里塞满的是你私心裂肺的呼唤！可是，这都不怪你！你是调皮，可是你不会跟妈妈开这么残酷的玩笑的，你舍不得让妈妈哭几十年，哭一辈子的！我的好孩子，妈妈知道你一定很疼，可是妈妈没有来得及去捂住你的伤口，不让它流血！都怪妈妈呀，孩子！可见，要想真正深入地解读文学作品，必须透过语言走入人物的心里，用自己的心灵体验人物的心灵，从而感受作家的心灵。所以，这节课让学生化身为遇难孩子的爸爸、妈妈或是孩子们当中的幸存者，学生可以真切地体验到战乱给受害者带来的身心创伤，也可以感受到古往今来所有人共同的心声：和平！幸福！因此，借助多媒体教学可以让学生有一种身临其境的感觉，提高了学生的学习兴趣，不由自主的进入了学习的状态，同时也有利于推进我们的课程改革。其二、借助多媒体，再现文学作品本身的人物形象许多文学作品都具有鲜明的人物形象，因此在教学过程中借助多媒体，可以帮助学生更生动 、更形象、更直接地理解作品的内容和主题。例如我在教学核舟记第三节时，我采用播放核舟记的一段视屏来帮助理解。因为这一节介绍的是船头部分苏轼 、黄庭坚、 佛印三人的动作、 姿态和神情。由于课文在介绍三人的动作时，“左”“右”方位变化频繁，文言虚词之指代的多样性，给学生理解和背诵课文带来了一定的难度。在教学过程中，看过以后，我让全班推选一个三人小组和一个二人小组，分别在讲台上演示船头和船尾人物的相关位置和动作神态，全班同学尽力从细节处指导他们，使他们演示得更加形象逼真。演式完后，让学生根据他们演示的情景试背第3、4段。对于第2段的内容，我又让学生根据文本内容，在练习本上试画核舟草图，帮助自己对第2段进行背诵。并把同学的草图拿来比赛，看谁画得好。这样，既帮助学生轻松记住课文内容，而且还增强了教学的趣味性，使学生记忆深刻，经久不忘。如果设计巧妙，还可以采用师生共同表演的行式教学，效果会更好。例如我在教学朱自清背影时，设计一个“心灵有约”访谈活动，请一个学生当“朱自清的父亲”，一个同学当“朱自清”，我当主持人，其他同学当嘉宾，一起走进“心灵有约”栏目。通过这个活动，让学生深入文本，多侧面多角度地交流，从而由表及里、逐步深入地洞察人物的内心世界，通过朴实无华的语言感受其中所包含的父子情深。同时也悄悄拨动那根情感之弦。此外在教学小桔灯和皇帝的新装等课文时，也采用了此形式，同样取得了很好的效果。其三、借助多媒体，激发写作热情作文常常被学生视为苦恼的事。如果老师在指导作文方法技巧的同时，能借助多媒体为学生创造一些口头表达、肢体表达、情感表达等多方面才能表演的机会，那么，他的作用，不仅在于可极大地激发学生写作兴趣，更重要的还为学生提供了极其可贵的、最直接的生活体验。有了直接的生活体验，学生又何愁写不出有雪有肉的文章呢？况且学生们还能从中受到启发，对事物、对生活的认识也会更深刻、更全面。 通过这样的训练，我在教学羚羊木雕时，针对课文难度不大、内容贴近学生生活的特点，让全班学生自告奋勇上台上这节课，当回小老师，体验一下感觉。一位平时很腼腆的女孩准备很充分，表现也不错，得到大家的认可。后来她在期末考试作文我终于成功了，记述自己的这次经历。由于选取了亲身经历的材料，写出了真情实感，所以得到较多分数。显然，这位女生因为平时很少得到表扬，这次活动让她有机会展示了自己成功的一面，使她感受到成功的喜悦，令她终身难忘，所以她才能在作文中流露出真情实感来。显而易见，在语文教学中借助多媒体教学，可以改变那种强调接受学