人教版七年级下第7单元教案.doc

单元(章)教学设计(试用)授课时间： 年 月 日至 月 日单元(章)Unit 7 What does he look like?总课时数3制定教学目标的依据课标要求与教材分析1. Enable students to have a general understanding of how to talk about peoples physical appearance.2. Enable students to tackle some essential vocabularies and patterns about describing people. Provide them with necessary skills and methods.学情分析Encourage students self-expression, participation collaboration through various devices.教学目标知识与技能过程与方法情感态度价值观阅读、讲授、讨论、探究太原市教科研中心研制 第 页(总 页)课时教学设计首页(试用) 授课时间： 年 月 日 课题Section A 课型新授课第几课时1课时教学目标(三维)Language topic:Language strategies: Main vocabulary:教学重点与难点Importance: Describing people. Such as tall or short and who has long hair and short hair Difficulties: use the sentences correctly to describe the physical appearance.教学方法与手段使用教材的构想这是本单元的第一部分，生词比较多，导入课就是围绕一中心话题，通过大信息良输入，多媒体辅助，不同任务的设置来完成对该话题的整体理解和感知。太原市教科研中心研制 第 页(总 页)课时教学流程(试用) 补 充教 师 行 为学 生 行 为(活动)Step 1 GreetingsStep 2 Ask some students to name some ways of describing people. Start students off with examples such as tall and short.Step 3 Some new words about this part：1. look like “看起来像，看起来是的样子”like 作介词，意为“像.”2. a little bit 常用于口语中，“稍微，有些，少许”相当于副词。接近于a little.3. good-looking 常用于指容貌美，beautiful 表示接近和谐理想的美；4. quiet 是形容词，“寡言的，稳重的，温顺的”太原市教科研中心研制 第 页(总 页)课时教学设计尾页(试用)补充设计板 书 设 计Section AWords: Sentences: Something else:作 业 设 计 Read all the words and remember the key words and can use freely. Say some sentences about one persons appearance.教 学 后 记教完这堂课，感慨颇多。以前经常埋怨学生厌学，没兴趣，从这节课来看，主要是教师没有认真的去备课， 没有去从学生的角度去处理教材，学生当然没兴趣。 太原市教科研中心研制 第 页(总 页)课时达标检测设计(试用)项目检测内容当 堂达 标检 测太原市教科研中心研制 第 页(总 页)课时教学设计首页(试用) 授课时间： 年 月 日 课题Section B课型新授课第几课时2课时教学目标(三维)Language topic:Language strategies: Main vocabulary:教学重点与难点What do you look like? What do they look like?What does she look like? What does he look like?教学方法与手段A . pratice b. listening c. deducing d. personalizing使用教材的构想这是本单元的第二部分，生词也比较多。太原市教科研中心研制 第 页(总 页)课时教学流程(试用) 补 充教 师 行 为学 生 行 为(活动)Step 1 GreetingsStep 2 Some new words about this partStep 3(1a)Introduces the key vocabulary.(1b)Oral and practice. (2a.2b)Listening and writing.(2c)Oral practice.(3a)Reading and writing(3b)Writing practice.(3c)Ask students to name their favorite actors or musicians.Language points:wear 与put on wear 表示穿在身上的状态；而 put on 指穿戴的动作。太原市教科研中心研制 第 页(总 页)课时教学设计尾页(试用)补充设计板 书 设 计Section BWords: Sentences:Something else:Questions: 作 业 设 计 Read all the words and remember the key words and can use freely. Writing. Write a short description of a person.教 学 后 记 本课生词较多，在具体的实施过程中，教师有点急欲求成，效果不是很好。导致课后学生的二次加工。 太原市教科研中心研制 第 页(总 页)课时达标检测设计(试用)项目检测内容当 堂达 标检 测太原市教科研中心研制 第 页(总 页)课时教学设计首页(试用) 授课时间： 年 月 日 课题Self-check (Revision)课型复习课第几课时3课时教学目标(三维)Key word check. Check the words you know.教学重点与难点 Writing practice.教学方法与手段A . pratice b. listening c. deducing d. personalizing使用教材的构想这是本单元的最后一部分: Self-check,即本单元的复习部分。通过各种复习手段的检测促使学生掌握所学知识，并能使用所学知识进行交际活动。太原市教科研中心研制 第 页(总 页)课时教学流程(试用) 补 充教 师 行 为学 生 行 为(活动)(1)Comprehensive review of all key vocabulary presented in this unit.Ask students to check all the words they know. Ask students to find out the meaning of any words they dont know.(2)Ask students to write five new words in their Vocab-builder.After students have recorded their new words, ask them to share their lists with other students.(3) This activity checks students ability to write descriptions of people using the target language. Have students do the activity individually.太原市教科研中心研制 第 页(总 页)课时教学设计尾页(试用)补充设计板 书 设 计 作 业 设 计教 学 后 记通过本单元的学习，学生对人的外貌描写有了一个大致的了解，可以说出一些描述性的句子，比如说：What do you look like? Im shor