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文档简介

“学 程 导 航”课 时 教 学 计 划教学内容人眼看不见的光共几课时1课型新授第几课时1教学目标1. 通过探究活动，知道红外线、紫外线的存在，并了解它们的性质。2. 初步尝试对不可见事物通过其可见的效应来进行研究的方法；了解红外线和紫外线在生活、高科技领域的应用，体会科学技术的巨大力量。教学重难点通过探究活动，知道红外线、紫外线的存在，并了解它们的性质及其应用。教学资源预习设计1. 阅读教材P5962页。2. 完成“课前预习”第1、2、3、4题。 施教日期 年 月 日 学程预设导学策略调整与反思1.红外线：（1）红外线的发现：（2）红外线的性质：板书：红外线具有：热效应（3）红外线的应用：板书：红外线：1.定义：在色散光带红光外侧的不可见光。2.物体辐射红外线的强度和温度有关，温度越高，物体辐射的红外线就越强。3.红外线的应用：红外照相机、红外夜视仪、响尾蛇导弹等。2.紫外线：板书：紫外线1.定义：在色散光带紫光外侧的不可见光。2.性质：能是荧光物质发光。3.应用：验钞机、紫外线杀菌等。3.紫外线和臭氧层。4.新知巩固：5.课堂检测：1.请学生们仔细阅读教材P59页第一节内容思考：红外线是如何被人类发现的？1.请学生们仔细阅读教材P59页第二节内容思考：红外线有什么性质？1请学生阅读教材P59-60页中的“生活、物理、社会“思考：（1）太阳中的能量是以什么形式传到地球的？（2）物体辐射的红外线的强弱与什么因素有关？有什么关系？（3）红外线在生活中有哪些应用？1.请学生阅读教材P6061页思考：（1）紫外线是怎么被人们发现的？（2）人类照射过多的紫外线对人有什么危害？（3）紫外线有什么性质？（4）紫外线有哪些应用？1.请学生阅读教材P62页“生活、物理、社会”思考：（1）大气中的臭氧层有什么作用？（2）人类应该如何保护臭氧层？请学生们独立完成“课内思考”第1、2、3题。请学生们独立完成“课堂检测”第1、2、3、4、5、6、7、8题。学程预设导学策略调整与反思6.课堂小结：红外线：1.定义：在色散光带红光外侧的不可见光。2.物体辐射红外线的强度和温度有关，温度越高，物体辐射的红外线就越强。3.红外线的应用：红外照相机、红外夜视仪、响尾蛇导弹等。紫外线1.定义：在色散光带紫光外侧的不可见光。2.性质：能是荧光物质发光。3.应用：验钞机、紫外线杀菌等。作业设计1. 完成补充习题第二节内容。2.
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