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三年级英语学科教案 第 3 单元 课题： My friends 第 1 课时 总第 个教案教学内容：Unit3 My friends 第一课时（Story time)教学目标：知识目标：1、能听懂、会读、会说日常交际用语与句型：Hes / Shes. 和Goodbye. 2、能听懂、会读、会说词汇my, friends, shes, hes, goodbye. 3、能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。 能力目标：1、能在真实的情境中，准确地用he/she.来介绍自己的朋友。 2、加深对所学人物的印象，并能用hes/shes.表达出来。情感目标：引导学生用本课所学内容与人告别，向他人介绍自己的朋友。教学重点：1、能听懂、会读、会说日常交际用语与句型：Hes / Shes.和 Goodbye. 2、能听懂、会读、会说词汇my, friends, shes, hes, goodbye. 3、能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。教学难点：能在真实的情境中，准确地用he/she.来介绍自己的朋友。课前准备：PPT，头饰等。教学过程：Step1.Preparation 1、 Free talk (T-S,S-S)T: Good morning/Hi/Hello.!S1、2、3、4: Good morning/Hi/Hello.!T: Good morning, class.Ss: Good morning.（从个别到集体，从师生问候到生生问候，迅速拉近师生距离，为下面的新授做准备）2、 Lead-inT: Lets play a game. Close your eyes. Listen and guess: Whos she?S1: Hello/Hi/Good morning, class!S2, 3, 4: Are you.?S1: Yes, I am./No, Im not.（当最后一个同学说时，教师参与其中）T:Let me have a try! Em, hes/shes.Ss: No!T: Shes/Hes.Ss: No!T: Em, I dont know. Whos she/he?（睁开眼睛看一看）T: Oh, shes/hes.（通过“猜猜这是谁”的趣味游戏，让学生听音辨认，生生操练前几单元的旧知识，并巧妙过渡到本课新知识，引出Hes/Shes.）学生学习Hes/Shes.Step2.Presentation and practice1、 T:（出示Su Hai 头像）Look, shes Su Hai. Shes my friend.学生学习my friend，并出示课题Unit 3 My Friends.（带读friends，注意/ds/的发音，同时加动作）重复说Look, shes Su Hai. Shes my friend.并用课件出示句子Shes.Shes my friends.出示Liu Tao头像，同法学习Hes.Hes my friend.2、 Work in pairs.（T-S,S-S)T: Now, you know my friends. Can you introduce your friend to me?Look, you may say Shes/Hes.Shes/Hes my friend.（让学生通过在语用环境中运用，逐渐熟悉这一交际用语并理解语义。）S1:（手指着另一个同学）Shes/Hes.Shes/Hes my friend.S2: .3、 Watch and findT: Mike and Yang Ling是怎样向父母介绍自己的朋友的？观看录像找出来。S1: Shes Yang Ling. Shes my friend.S2: Hes Mike. Hes my friends.T: Yang Ling is a girl. Mike is a boy. We say she for a girl and he for a boy.同时在黑板上写上：he, she.教师读出整个句子。Hes Mike. Shes Yang Ling.学生跟读这两个句子并出示问题Mike is Yang Lings_.4、 Read and find展示课文的挂图，介绍场景。T: School is over, Mike and Yang Ling are going home. What are they saying? （让学生找出表示告别的交际用语，并联系文中的场景想一想，在生活中怎样去用？）Ss: Goodbye.（由于是三年级的学生，可以让他们用中文说）S1: 在下课的时候说Goodbye。S2: 放学离开校园时Goodbye。S3: .（让学生充分理解交际用语Goodbye用于向他人告别，带领学生齐读Goodbye，前后左右面对面做挥手动作。）Summary: 让学生自己总结出交际用语Goodbye表示与他人告别。5、 Read the dialogue.1) Read after the tape.（让学生仔细听，尽可能地模仿正确的语音语调。）2) Open your books and read after the teacher.（读对话时要提醒学生用手指着书上的句子逐句跟读）3) Read by themselves4) Read in groups（让学生在小组内分角色读，读出不同角色的感情色彩。）Step3.Production1、T:Lets summarize.（让学生自主小结本课所学交际用语在生活中如何运用，PPT呈现。）What have you learn today?Topic:Patterns:Please use them as much as you can!2、 Act the dialogueT:(T-S示范表演）Now, Ill be Miss Li. You are all my students. And boys act as Mike, girls act as Yang Ling. OK?生生表演。Step4.Progress创设情境：1、 你和爸爸在街上遇见了你的好朋友，你会说什么呢？2、 你和妈妈在放学时遇到了你的语文老师。提示老师：teacher教读几遍。请学生任选一个情境，和同桌自编对话.。Blackboard design: Unit3 My friendsGoodbye. Miss Li 头 像 -表示与他人告别 Miss Li Mike Mikes 头 像 Dad头像 Shes. Shes my friend. HesHes my friend. Mike Yang Ling Yang Lings头 像 Mum头像 -向他人介绍我的朋友Yang Ling 二次备课Homework1、 R