与大自然和谐相处教学设计.doc

与大自然和谐相处教学案例 在国情教育中如何体现三贴近原则潍坊广文中学庄静2011年7月29日 15:01李美芳于11-7-29 15:38推荐贴近生活和学生实际的教学和学习，使学生更愿意接受，而且国情教育很自然的渗入其中。这样的课堂充实丰满。林家武于11-7-30 02:17推荐从课前到课中延伸到课后，庄老师都能虚心宁静的反思自己的教学行为，从明理到导行，都注重了学生的主体性，难能可贵。 与大自然和谐相处教学案例 在国情教育中如何体现三贴近原则 潍坊广文中学 庄静国情教育必须贴近生活、贴近社会、贴近学生，才能让学生真正的走进国情，关心国情。上学期上了一节实践探究课与大自然和谐相处。我把真个第六单元的内容进行了整合。以实践探究的形式，让学生走进自然、走进生活、走进社会。下面是教学案例：实践探究课： 与大自然和谐相处教学案例【学习目标】情感态度价值观目标：热爱自然尊重自然，树立正确的自然观，遵守人与自然的道德规范，与大自然和谐相处。能力目标：善待自然，提高人与自然和谐相处的能力。知识目标：能说出关爱自然的具体要求，了解人与自然的道德规范。【课前延伸】地球母亲的来信亲爱的孩子们： 我是你们最熟悉的母亲地球。我看已经不必与你们客套地打招呼，想必你们也看到了问题的严重性我的高烧正在不断往上升！ 用你们的话来说，这就是全世界的热点话题温室效应，全球的气候正在变暖，开始我还并不在意，直到我的脊梁喜马拉雅山的珠穆朗玛峰，从原来的8848米下降到了8844米，别小看了那4米，那可是我经历了千万年的海陆变迁才逐渐生成的啊！我曾经被誉为伟岸的身躯变矮了。这且不谈，因为高山和两极的冰川融化直接给你们人类生存带来了威胁，海平面的不断上升，有许多岛屿将被淹没，不少繁华的大城市就因为临近海边要遭到灭顶之灾；我那一条条原本奔流不息的蓝色血脉被你们玷污了，浑浊黑臭，早已没有了活力；而我已经穿了数亿年、让我保持体温抵挡射线的内衣臭氧层，竟然被你们捅出了一个个的窟窿，制冷剂氟利昂的过度使用让母亲衣不蔽体了 我的高烧迟迟不退，危机在迫近，孩子们，你们总是自以为是、自私自利，你们犯下了不可饶恕的罪行，你们历经数千年的努力建起的繁华世界，在未来的日子里可能会化为乌有！不是我危言耸听，母亲感觉到一场灾难正在袭来而且目前你们也同样尝到了恶果：严酷的夏日，河道断流，强烈的紫外线辐射，让你们苦不堪言！漫漫黄沙，遮天蔽日，沙尘暴的魔爪来回肆虐！还有污染的水源，喧嚣的噪音，浑浊的空气，光秃的草场，我不敢再想下去，今后会怎么样 这难道就是我们母子间的和谐关系？其实，人类是我养育的最聪明的孩子，我也承认，人类所创造的一切曾经是地球上最辉煌的奇迹，但是在创造的同时，你们却忘记了保护我，竭力索取、无情糟蹋母亲给你们的赖以生存的温暖家园，孩子们，我已经病入膏肓了。 请每一个地球上的孩子想一想，不能再麻木了！请用你们每个人的实际行动来告诉我如果夏天用空调，温度应该开高一点；工厂的废气和废水要处理后再利用起来；汽车的载人率要大大提高，减少尾气的排放；充分使用土地，见缝插针、遍植树木等，这些举措都可以帮助我退烧，可我就是左等右等还等不到。 我的孩子们啊！愿你们快快醒悟，一起来维护我们之间温馨和睦的母子关系。希望奄奄一息的母亲向大家的求告能打动你们，愿我们能继续相依为命，永不背离！ 读了这封信，有什么感想？对目前大自然面临的威胁知道多少？以小组为单位，搜集整理状况、原因、相关法律和建议。（将资料粘贴在此）【授课过程】【导入】师：大家都喜欢听歌，现在，我们欣赏一首优美动听但又值得思考的歌曲-地球，你好吗？。假如你就是地球，你会怎样回答我？生：很不好，大量的烟尘让我喘不过起来。生：我绿色的肌肤在脱落。生：我已经喝不到干净的水了。师：是啊，我们的地球母亲面临严重的威胁。作为她的儿女，我们应该怎么做呢？这就是本节课我们要探究的话题。人与大自然和谐相处课前，我们布置了调查活动，下面，让我们“走进自然”（出示多媒体1）活动一：走进自然之一【自然问题 我思考】请每个组展示自己的调查结果：分别从现状、原因、建议展示请每个大组展示本组的调查结果，其他组可以补充。第一大组：第二大组：第三大组：师：同学们从各方面分析了大自然面临的威胁。怎样减少这些威胁？结合同学们刚才提的建议，运用我们所学过的知识，请你来总结（出示多媒体2）之二【保护自然我先行】 人与自然和谐相处：怎样实现“人与自然和谐相处”学生现在学案上自己写，然后组讨论，写在黑板上。学生的板书：1、尊重生命，保护生物多样性。2、善待自然美化自然3、保护环境师：要做到这些，需要全社会的共同努力。请你给给国家、社会、个人各提一条建议？生总结的：1、国家健全法律法规，加大执法力度 2、社会：加强管理、监督、维护 3、公民：增强保护意识；依法同破坏行为作斗争；从自我做起师：“关爱自然，保护环境，人人有责，从我做起”。现在，考你一个小问题，你了解这些时间吗？ （出示多媒体3） 你还知道哪些相关的日子。生：列举很多国际湿地日：2月2日世界水日：3月22日世界气象日：3月23日地球日：4月22日世界无烟日：5月31日世界环境日：6月5日世界防治荒漠化和干旱日：6月17日世界人口日：7月11日国际保护臭氧层日：9月16日世界动物日：10月4日世界粮食日：10月6日国际生物多样性日：12月29日师：看来，同学们都关心社会、亲近社会每年的世界环境日都有一个主题，去年我国的主题是“低碳减排，绿色生活”。 “节能减排，低碳生活”，成为当今社会的流行语，低碳是什么意思？ 生：低碳是减少二氧化碳排放，师：低碳生活是什么生活？， 生：低碳生活是低能量、低消耗、低开支的生活。 师：接下来，让我们“走进生活”，观看小品，边看边记录。（出示多媒体4）活动二：走进生活之【低碳生活 我行动】记录小品中出现的不属于低碳要求的言行，并写出正确做法：（按顺序）请徐子扬和战宇馨：（表演小品）战：谁说一说？生七嘴八舌的说师：我们可以把同学们说的这些总结为：衣食住行，请同学们从四个方面各提一条低碳生活的建议：生：衣：少机洗，多手洗 食：节约粮食，不吃烧烤，不用一次性筷子、饭盒 住：使用节能家电，空调26度以上，不用塑料袋，改用环保袋购物，节水 行：多坐公交、少开私家车。师：对自己的生活方式和消费习惯进行简单易行的改变，意义重大。有利于减缓气候变暖和环境恶化。减少二氧化碳排放，选择“低碳生活”，从你我做起！绿色生活，绿色校园。现在，我们走进校园，来一次“环保校园行”：（出示多媒体5）活动三：走进校园之【绿色校园 我参与】：1、每组总结我们校园中的不环保现象及在环保方面做得好的地方：2、为迎接“世界环境日”，你建议学校开展哪些活动？生活动：纷纷找校园中的问题 ；为学校活动献计献策。师：建设绿色校园，增强环保意识！创建绿色校园，从你我做起！通过本节课，相信同学们都有了收获，请你用一句话来总结这节课的收获！和大家分享一下吧！生：植树造林，功在千秋.爱祖国，护绿化，保清洁，爱家园.足下留情；芳草青青，踏之何忍.把绿色带到世界每一个角落，让绿色流入人们心中.依靠科技进步促进环境保护 来源:中国环保联盟-环保标语 /biao提高环境意识保护美好家园 合理利用资源保护生态平衡，促进经济持续发展 保护环境就是保护生产力 保护环境-山河美，持续发展-事业兴 别让可爱的生灵在我们这一代人手中消失 发展经济不能以牺牲环境为代价师：同学们说出了自己的感悟和收获。课后，请同学们积极参加“做环保志愿者”的活动，进一步增强我们的社会责任感！（出示多媒体6）课后提升：做保护大自然的志愿者【课后提升】活动主题：做保护大自然的志愿者活动目标：通过组建保护大自然的志愿者队伍，并制定“保护大自然，美化大自然”的活动计划，持之以恒地按计划行动，提高保护大自然、保护环境、美化大自然和美化生活环境的能力，培养亲近大自然、热爱大自然的意识，增强社会责任感。活动方法：1、以班级为单位组建“保护大自然志愿者”队伍。 2、制定符合实际的保护大自然和美化大自然的活动计划。如制作保护自然的宣传栏（板报），或发倡议书号召大家从生活点滴做起保护大自然，或成立爱护野生动物小组、美化校园环境小卫士等组织。坚持按计划去做，并随时记录自己的活动过程和体会。 3、通过报刊、杂志及网站搜集有关信息资料。http：// 自然之友 http：// 野生动植物网http：// 中国自然保护网 http：// 中国环保网 4、分阶段回顾活动过程和执行计划情况，总结自己的体会，主动将自己的感受讲给家长、老师或同学听，听取他人的意见。并把自己取得积极效果的做法及时推广，使更多的人加入到保护大自然志愿者队伍来。结束语：（播放春天的轻音乐）保护环境、维护生态，是我们每一个人的责任。让我们都来关爱自然，保护自然。只有这样，我们的天才会更蓝，水才会更清，生命的绿色才会永驻人间，人类才会有一个美好的家园！让我们大声喊出我们的口号“关爱自然，保护自然”！ 下课！反思：这节课的优点：1、向“54321理想课堂”靠近了。 整节课，我都是站在学生们的身后，学生站在前台讲解、补充、质疑。全班学生回答问题都积极踊跃，有2个小组全体组员都回答问题了。2、 导入新颖。以歌曲的形式，让学生从视觉和听觉上感知，既激发学生的学习兴趣，同时也别开生面地拉出本节课的主题保护大自然，也引导了学生对当前环境问题的理解与感受。3、 层次清晰，线路明晰。 整节课以“走进自然走进生活走进校园”为主线，每个环节都从自身行为上出发。4、 达到育人效果。 教育了学生从自身做起，从自我做起，从身边小事做起。尤其是最后用一句话情感升华，学生们的话语此起彼伏，都上升到了一定的觉悟。5、课堂给学生以美的享受。 从一开始的视频歌曲，到最后的春天轻音乐，学生一直在身心愉悦的状态下进行学习活动。6、贴近学生、贴近生活、贴近社会。本节课的不足：1、打断学生的讲话：由于学生的踊跃发言，导致时间上的紧张，总怕这节课进行不完，有3次让学生的发言停止。2、个别学生发言时，声音太小：这是因为，他觉得回答还是给老师听的，没有在乎其他同学是否听清、听懂。3、作为老师，自己的知识面比学生窄：学生能从自然物种、生态平衡、自然景观、资源等方面介绍、能从国内说道国际，能从现在说到将来，可见，学生获得知