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文档简介

4 1线段 射线 直线 城北中学李正晴 教学目标 知识与技能 在现实情境中进一步理解线段 射线 直线 并会用不同的方法表示 过程与方法 通过具体活动明确 两点确定一条直线 的几何事实 积累数学活动经验 情感 态度与价值观 通过生活中的情境 激发学生的学习兴趣 发展学生抽象思维能力和有条理的数学表达能力 欣赏图片 你能从中找出我们熟悉的线吗 一 创设情景 引入新课 问题2 生活中 哪些物体可以近似地看做线段 射线 直线 1 讨论线段 射线 直线的画法 端点个数和能否延伸 二 师生互动学习新知 线段有两个端点 不能延伸 射线有一个端点 可以向一个方向无限延伸 没有端点 可以向两个方向无限延伸 射线 直线 线段 a c 2 讨论线段 射线 直线的表示方法 表示1 线段AB 或线段BA 表示2 线段a 表示 射线AB 表示1 直线AB 或直线BA c 表示2 直线c 线段AB 线段BA或线段a 不能延伸 不能 不能 能 两个 一个 一方延伸 无 两方延伸 直线AB 直线BA或直线c 射线AB 图形 表示方法 延伸方向 3 线段 射线 直线之间的区别与联系 c 1 请分别表示出下图中线段 射线 直线 三 巩固练习 深化概念 2 判断下列说法是否正确 直线 射线 线段都有两个端点 直线和射线可以延伸 线段不能延伸 直线AB和直线AC表示的不是同一条直线 线段BC和线段CB表示的是同一条线段 射线AC和射线CA表示的是同一条射线 6 线段AB长2000米 射线AB长2000米 7 射线比直线短一半 已知平面上四个点A B C D 读下列语句 并画出相应的图形 画线段AC 画直线AB 画射线AD DC CB 3 比一比看谁画的好 A B C D 过一点O可以画几条直线 过两点A B可以画几条直线 O 四 合作探究 经过一点有无数条直线 经过两点有一条直线 并且只有一条直线 解释 中的 有 是存在的意思 只有 是唯一的意思 也就是说 两点确定一条直线 归纳 1 要把一根木条用钉子固定在木板上 问至少要几颗钉子 教师出示纸条代替木条 磁铁代替钉子 让学生黑板上实践操作 五 知识应用 2 建筑工人在砌墙时 为了使每行砖在同一水平线上 经常在两个墙角分别立一根标志杆 在两根标志杆的同一高度处拉一根绳 沿这根绳就可以砌出直的墙 你能说出其中的道理吗 意图 将数学知识应用到生活中 并体会数学来源于生活 感知数学知识的重要性 美图欣赏 挑战 你能用线段 射线或直线创造出美丽的图案吗 1 直线性质 两点确定一条直线 2 直线
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