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文档简介

第二章 相交线与平行线3 平行线的性质（第1课时）临猗县临晋西关初中 杨晶1、 教学目标1、掌握平行线的三条性质2、会用平行线的性质进行有关的简单推理和计算3、经历观察、测量、推理、交流等活动，进一步发展空间 概念，能有条理地思考和表达自己的探索过程和结果二、教学重难点教学重点：掌握并探索平行线的三条性质教学难点：应用平行线的性质进行简单的推理和证明三、教学过程分析第一环节：情景探究，引入新课 一束平行光线AB与DE射向一个水平镜面后被反射，此时1=2，3=4.思考1与3，2与4的大小有什么关系呢？反射光线BC与EF是否也平行呢？第二环节：动手操作、探求新知这是本节课的主体部分，具体教学时，可把该探究细分成如下几个活动：活动1、先测量角的度数,把结果填入表内.角12345678度数活动2、根据测量所得的结果作出猜想：图中的同位角有哪些？同位角具有怎样的数量关系?1与5 2与6 4与8 3与7 相等内错角有哪些？内错角具有怎样的数量关系?3与6 4与5 相等同旁内角有哪些？同旁内角具有怎样的数量关系？3与5 4与6 互补性质1性质2性质3平行线的性质两条平行线被第三条直线所截，同位角相等，即两直线平行，同位角相等两条平行线被第三条直线所截，内错角相等，即两直线平行，内错角相等两条平行线被第三条直线所截，同旁内角互补，即两直线平行，同旁内角互补图例符号语言第三环节：合作探究，验证规律你能用性质一推出性质二吗？你能用性质一和性质二推出性质三吗？第四环节：课堂小结1.本节课你有哪些收获？2.在本节课的学习中，你还存在哪些疑问？第五环节：巩固新知，灵活运用1.如图所示，直线AB/CD，求 的度数？2.如图是一块梯形
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