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文档简介

我的第一本书牛汉【教学目标】、整体感知文意，了解叙事性作品的文体特征。、激活生活体验，感悟作者内心情感。、加强联想与想像能力的培养，培养语言表达能力。【教学重点】联系自己的学习经历，感悟知识改变命运的深刻内涵。【教学难点】理解作品展示的苦难生活境遇，品味苦难对人生意义。【课时安排】1课时【教学步骤】一、 导入1、以已学课文华南虎片段导入。2.交流有关牛汉的材料。二、 检测预习情况：认读字词三、 感知内容学生默读课文思考：、课文围绕书写了哪些方面的内容？、课文中作者写到了哪些与书有密切关系的人物？这些人物与书又有怎样的关系？明确:、看书逼书送书读书、父亲、乔元贞、我父亲改订书我送书乔之贞四、 捕捉情感学生自读课文，合作学习、自由讨论发言：、说说你从叙事中体会到了作者的哪些感情？2、课文中哪些语句写出了作者对这一本书的难忘之情？3、你认为作者在文中说的“人不能忘本”本是什么？明确：、父子之情：父亲发现那本“凄惨的课本”只是叹气，在昏黄的油灯下为“我们两个的半本书修修补补，装订成了两本完完整整的书。”可见父亲是一个知书达理、温和、善良的人，是一个既理解、尊重孩子，又对孩子负责的好父亲。友情的珍贵：元贞的家太穷，买不起书，“我”便把这惟一的一本书分为两半，一人半本。在困难时伸出援助之手，使同学之间淳厚的友情显得弥足珍贵，温暖人心。人与狗的乐：是我早已调教好的，只要主人下令，大狗便汪汪叫几声，来一个人狗合演“双簧戏”，给恶劣的生活处境带来一丝乐趣。2、“可是这一本却让我一生难以忘怀，它酷似德国卜劳恩的父与子中的幽默，不过看了很难笑起来。”“这是我的第一本书。对于元贞来说，是他一生惟一的一本书。”“还应当回过头来说说我的第一本书，我真应当为它写一本比它还厚的书，它值得我用崇敬的心灵去赞美。”“我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。”3、“本”运用了双关的修辞手法，既指课本，那一本国语教材，也指同学的友情、父亲的深情、童年的乐趣，人性中的善良、淳朴。五、体验感悟有人说，苦难是人生的一所大学，许多人正是在逆境中奋发，成就了一番惊天动地的伟业。你怎样看待人生中的苦难？六、教师小结：作者从第一本书中不仅得到了知识，而且从中感悟到了人生的价值，上了不同寻常的人生第一课。在学习的过程中，我们要深刻的体会在字里行间流露出的“
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