雾凇（第二课时）教学设计.docx

雾凇第二课时教学设计 教学目标： 1、认知目标：通过学习课文内容，欣赏雾凇美景的图片，了解吉林雾凇的奇异景象和奇观形成的原因及过程。 2、能力目标：借助课文及有关资料，让学生通过自主学习，合作交流，理解课文内容，提高学生对语言文字的感悟能力及运用整理信息的能力。 3、情感目标：有感情地朗读课文；品味、积累文中的优美语段，使学生受到美的感染，培养爱美的情趣，从而提高学生发现美、创造美、鉴赏美的能力，增强学生热爱祖国的思想感情。教学重点： 感受吉林雾凇的美丽和形成过程的奇特。教学难点： 知道雾凇奇观形成的原因及形成过程。教学准备： 多媒体课件。教学过程：课前播放视频一、情境导入： 1、师：同学们，今天这节课，我们继续来学习雾凇，跟随作者一起走进吉林松花江畔。漫步十里长堤，让我们的眼睛去感受一下这洁白晶莹的霜花，去领略一番大自然的神奇与美丽，那该多好啊！看！（出示雾凇的美丽图片）“三九严寒，大地冰封”（引背）二、感受雾凇形成过程的奇特。1、多美啊！雾凇如此美妙，是怎样形成的呢？请同学们快速默读课文的第二小节，找一找哪句话概括了雾凇的形成过程？出示：雾凇，俗称树挂，是在严寒季节里，空气中过于饱和的水汽遇冷凝结而成。2、 找得很准确，我们一块儿再读读这句话，边读边想想雾凇的形成必须要有哪两个条件？（齐读）（生回答）你的回答很精准！板书：饱和的水汽 遇冷凝结提问：吉林位于我国东北，冬天寒冷干燥，水汽从哪里来的？谁能用文中的话解释一下？你真会思考！ 3、出示：从当（dang第四声，相机解释）年12月至第二年2月间，松花江上游丰满水库里的水从发电站排出时，水温在4摄氏度左右。这样，松花江流经市区的时候，非但不结冰，而且江面上总是弥漫着阵阵雾气。4、 我们一起再来读一读，想想哪个词具体表示水汽的饱和？（齐读）抓得真准！5、 你从文中哪里感受到雾气很多，达到饱和的程度？谁来说一说，（哪几个词让你读出了雾气的饱和？为什么？）找得很好，还有谁补充吗？6、 出示：每当夜幕降临，气温下降到零下30摄氏度左右时，这雾气便随风飘荡，涌向两岸，笼罩着十里长堤。树木被雾气淹没了。（饱和词语标注）7、 夜幕降临，漫步松花江畔，你会看到怎样的雾呢？谁来把浓浓的雾气读出来？一起来（齐读）。8、 水从发电站排出时，水温在4摄氏度左右，每当夜幕降临，气温下降到零下30摄氏度左右，巨大的温差下，水汽才会遇冷凝结，巨大的温差为雾凇形成提供了过于饱和的水汽，也就是雾气。9、 仅仅具备这两个条件，松花江畔就马上形成这么美的景观吗？那它又是如何一步一步形成雾凇的呢？请再读课文第二自然段。你从哪里可以看出来？10、 出示：渐渐地，灯光、树影模糊了。这蒸腾的雾气，慢慢地，轻轻地，一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银。最初像银线，逐渐变成银条，最后十里长堤上全都是银松雪柳了。（同学们读书真仔细），我们一起再来感受一下雾凇的形成过程，女生先来。11、 出示，读读下面的两句话，你喜欢哪一句呢？说说理由。A渐渐地，灯光、树影模糊了。这蒸腾的雾气，慢慢地，轻轻地，一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银。B灯光、树影模糊了。这蒸腾的雾气，一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银。12、 师：你总结得很到位，冰冻三尺非一日之寒，雾凇的形成也不是一时一刻就能完成的，它是一个慢慢形成的过程，是一个渐变的过程。13、 你从哪里体会到它是一个渐变的过程呢？，（噢，渐渐地，慢慢地，轻轻地，你的目光很犀利）渐渐地：说明松花江上的雾，一点一点，慢慢得增多，越来越浓，谁来读出雾气的越来越浓？（出示：渐渐地，灯光、树影模糊了。这蒸腾的雾气，慢慢地，轻轻地，一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银。）慢慢地（逐步加点）：说明雾凇形成的速度很慢。雾凇大约要经过八到十个小时才能成形。这个词语应该怎么读好？谁来读？你这个雾气的速度有点着急了，（语速一定要慢，谁来？很好），老师体会到了这是一个慢慢形成的过程。轻轻地：说明雾凇形成时，是轻柔无声的。雾凇形成时，人们正在熟睡，是察觉不到的，等到早上推开门一看，才发现一夜之间世界已是一片银装素裹。谁来读一读？读出它的轻柔？（语气要轻）（多么轻盈，悄无声息）一层又一层（突出）：第一层的时候，好像在黑黑的树枝上撒了一层盐，继而盐一层一层的撒得更多，到最后树木完全变得洁白通透了。（谁来把雾气的“锲而不舍”，逐步形成的过程读出来？）老师听出了你作为小小雾气的锲而不舍，为你喝彩！14、 雾凇的形态经历了什么变化呢？最初像（图），逐渐变成（图），最后十里长堤上全都是（图）了。15、 点出镀字16、 出示：（银线银条银松雪柳）：一夜之间松针柳枝有了变化，棵棵杨柳宛如玉枝垂挂，簇簇松针恰似银菊怒放，晶莹多姿。谁再来读一读？17、 雾凇形成的过程，不仅是一个渐变的过程，也是一个美妙的过程。18、 课件出示：雾凇的形成过程。（每当夜幕降临渐渐地，灯光、树影模糊了。这蒸腾的雾气，慢慢地，轻轻地，一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银。最初像银线，逐渐变成银条，最后十里长堤上全都是银松雪柳了。）19、 多么令人陶醉的画面啊！你能通过朗读将你的体会表现出来吗？20、 多种形式的引导读。指名读。听了他的朗读你体会到雾凇的美了吗？体会到它的渐变了吗？你们都体会到了，让老师听听你们的体会，一起来，生齐读出示填空（每当夜幕降临渐渐地，灯光、树影模糊了。这蒸腾的雾气，慢慢地，轻轻地，一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银。最初像银线，逐渐变成银条，最后十里长堤上全都是银松雪柳了。）好美妙的雾凇呀，让我们再次感受雾凇的独特形成，一起回顾雾凇的形成过程。三、品读第三自然段21、 过渡：听了大家的朗读，老师仿佛已经置身于松花江畔的十里长堤上，清早，寒风吹拂，雾气缭绕，人们 漫步在松花江边，观赏着这千姿百态的琼枝玉树。22、 课件出示“千姿百态的琼枝玉树”（出图）23、 雾凇的姿态这么多，文中有一个成语作了概括，谁能找出来？（课件出示：千姿百态）谁来说说还能用什么词语来形容雾凇的姿态？24、 （美丽动人、晶莹夺目、粉状玉砌、美不胜收、洁白无瑕）25、 你们的词汇量真丰富！老师也忍不住想来凑凑热闹，谁愿意来读一读老师送给同学们的这些词的？（配图送词）（指名读）（齐读）26、 你看到了雾淞的哪些姿态，它们像什么？用上下面这个句式，将你看到、想象到的景象描绘出来吧。27、 课件出示：吉林雾凇有的像（ ），有的像（ ），有的像（ ）28、 朵朵银花，排排雪浪，人们漫步在松花江边，观赏着这千姿百态的琼枝玉树，便会情不自禁地赞叹（引读人们的赞叹）29、 引读：绵延十里的堤岸上，一棵棵、一行行松枝、柳树披着霜花，仿佛是千万棵梨树在一夜之间绽放出的美丽花朵，那么洁白，那么晶莹。观赏着雾凇的我们也都情不自禁地吟诵起唐代诗人岑参的名句来。（出示：忽如一夜春风来，千树万树梨花开）面对这么美的雾凇，人们怎能不欣喜惊讶，让我们饱含赞叹之情再来吟诵这一名句。飞雪挂满枝头，却让我们感受到冬天里暖融融的春意，这样的吉林雾凇真是奇观。30、 让我们再次漫步长堤，感受那奇观，一起来读读课文第三小节。四、指导赏读。31、 （1）作者的妙笔生花让我们领略了吉林雾凇的奇特、壮美，我们也来试着写一写！32、 （出示）读一读这些词语，谁来选用其中的词语说一说雪景或者雾景？也可以用文中的话来表达。笼罩 凝结 模糊 弥漫 洁白晶莹蒸腾 缀满 缭绕 淹没 琼枝玉树把你刚刚说到的，想到的，用笔写下来。待会儿我们一起来分享。 (2)学生动笔写话 (3)交流。五、总结：33、 通过这节课的学