语文人教版八年级下册《端午的鸭蛋》.docx

驻马店市第十三中学集体备课端午的鸭蛋共案2016-2017学年度第二学期学科：语文 教研组长审批： 周次：第12周课题：17、端午的鸭蛋序号12-2备课组八年级主备人张钦全授课时间2017年5 月 5日其他成员宋春晓 杨春海 胡梦源 刘秀华 刘月美教学目标1、了解作者家乡独特的端午风俗，家乡鸭蛋的特点，感受鸭蛋包含的文化意味和民俗风情，提倡珍惜传统文化，激发民族自豪感2、朗读课文，感受作者散文闲适自由的创作风格，体味作者的思乡情感3、学习托物抒情的写法，力求在课堂上完成目标，让学生能自主学习4、引导学生调动自身体验，感受日常生活中的无穷趣味重 点1、品味平淡自然的语言从中感受传统风俗的无穷趣味，引导学生调动自身体验，感受日常生活中的无穷趣味2、研读，品析细节和关键词句。3、课堂交流生活中的感悟，小练笔中的心得，并从交流中得到如何修改的启示。难 点注意作者散文闲适自由的创作风格，理解引用袁枚及囊萤映雪等材料的表达作用教学方法发挥朗读品读的作用，提升悟读，综合联想想象分析归纳合作互动等多种方法。教具：多媒体教学过程一、新课导入建议1：通过PPT一组图片，让学生猜猜是哪些节日（元宵，七夕，端午，春节，中秋，国庆节），也同时可以通过古诗句让学生来猜下描写哪个节日的，接着欣赏端午风俗的图片，引导学生设想自己写端午节会选择写哪方面。根据图片，诗句来猜中国的传统节日，可以充分调动学生积极性，营造轻松活泼的课堂氛围。将古诗与传统节日联系起来，可以让学生受到传统文学作品的教育，欣赏图片给学生以直观的印象，设想自己写端午节能激发想象力和创造潜能，本环节设计体现了课标中规定的“语文课程要加强综合性，沟通与生活的联系”这一理念。 建议2：重五谣吃爻重五粽， 破碎（破衣）远远送。吃爻雄黄酒， 毒蛇远远游。重五草头汤， 疤瘰洗精光。重五吃麦麦， 字眼学起快。吃爻重五卵， 做个生员卵（指秀才）。重五吃大蒜， 读书做高官。师：这是一首民谣，你知道这首民谣是哪里的吗？建议3：向学生展示端午节的视频，让学生对端午节的传统节日有所了解。二、自主预习1走近作者汪曾祺，江苏高邮人，作家。他讲究语言艺术，行文如同随意聊天，于自然平淡中写出自己独特的感受和生活的妙处。所作小说多写童年、故乡，写记忆里的人和事，清淡委婉中表现和谐的人生意趣。2字音字形蟾蜍(chn ch)蜈蚣(gng)门楣(mi)苋菜(xin) 熏五毒(xn) 车胤(yn)络子(lo) 腌蛋(yn) 囊萤(nng yng)3词语解释门楣：门框上的横木。曾经沧海难为水：经历过沧海，对别处的水就难以看上眼了。与有荣焉：因而也感到荣幸。囊萤映雪：囊萤和映雪分别指晋朝车胤和孙康利用萤火虫的光和雪的反光刻苦读书的故事。肃然起敬：形容由于受感动而产生的恭敬和钦佩。莫名其妙：没有人能说明它的奥妙(道理)，表示事情很奇怪，使人不明白。三、整体感知学生自由诵读课文，要求读准字音，读得流畅，并划出自己喜欢的段落或句子。思考：1了解端午节的风俗2学生浏览课文梳理文章的思路，了解课文的主要内容？3高邮鸭蛋有什么特别之处呢？”意图：在于培养学生自主搜索文章关键信息的能力对知识进行汇总归纳学习，体现了以学生为主体的教学理念,激发了学生的主动意识。四、研讨课文（一）细读课文，了解作者家乡鸭蛋的特点1家乡的鸭蛋到底是什么样子的？有什么特点呢？2以这是 的鸭蛋，因为(找出课文相关联的语句)为句式说一段话”意图：问题一可使学生对作者笔下的家乡的鸭蛋特点进行整理概括，从而了解高邮鸭蛋的特别之处问题二训练学生的语言表达能力，对高邮鸭蛋的特点进行细细品味（二）精读课文，感受故乡之情问题：文章中有很多的句子、语段都可以看出作者的自豪赞美的感情，让学生迅速找出，并且进行朗读例如: “我对异乡人称道高邮鸭蛋,是不大高兴的,好像我们那就穷地方就出鸭蛋似的!不过高邮的咸鸭蛋,确实是好,我走的地方不少,所食鸭蛋多矣,但和我家乡的完全不能相比!曾经沧海难为水,他乡咸鸭蛋,我实在瞧不上”意图：让学生反复朗读中，体味作者的思想感情，学习借物抒情的写作手法，设计这样的教学环节，既有利于调动学生自主活动的积极性，又培养学生朗读能力方式：走近高邮的作家汪曾祺，选读你认为最为深情有趣的文句或文段，并说感悟或点评他组朗读效果。参考：1）我对异乡人称道高邮鸭蛋，是不大高兴的，好像我们那穷地方就出鸭蛋似的！2）袁枚的随园食单小菜单有“腌蛋”一条。袁子才这个人我不喜欢，他的食单好些菜的做法是听来的，他自己并不会做菜。但是腌蛋这一条我看后却觉得很亲切，而且“与有荣焉”。文不长，录如下：腌蛋以高邮为佳，颜色细而油多，高文端公最喜食之。席间，先夹取以敬客，放盘中。总宜切开带壳，黄白兼用；不可存黄去白，使味不全，油亦走散。师：端午的鸭蛋是汪曾祺系列散文故乡的食物中的一篇文章。故乡的食物系列中，汪老如数家珍地介绍了家乡高邮的普通小吃（炒米、焦屑），家常小菜（咸鸭蛋、咸菜茨菰汤），寻常水产（虎头鲨、昂嗤鱼、砗螯、螺蛳、蚬子），特色野味（野鸭、鹌鹑、斑鸠、）和时令野菜（蒌蒿、枸杞、荠菜、马齿苋）。作者为什么写了那么多关于家乡风味小吃和家常菜肴的文章呢？五、品读语言，体会作者自然，家常与真情的语言风格（一）作者的端午，浓浓的童年趣味问题：家乡的鸭蛋在端午节的那天，仅仅用来品尝吗？还用来干什么呢？学生通过对课文第四六自然段自然段的分析学习后,从语言文字中感受到了平凡生活中的情趣意图：品味作者的平淡有味的语言，感受作者散文闲适自由的创作风格（二）回味汪老乡情，体会作者的人品问题：思乡的作品总是略带忧伤，可是这篇文章中，离乡四十年之久的汪老先在浓郁的思乡情感中却不见丝毫的忧郁文品即人品，从中你觉得汪老是个怎样的人？意图：让学生学习汪曾祺老先生的人品，学会拥有一双发现美的生活的眼睛明白了享受生活，如此快乐六、回归生活，拓展创新问题：由作者家乡端午节的习俗跳出课本,进行拓展延伸,说说自己端午节那天有什么有趣的事情呢？然后，进行拓展延伸,说说传统节日中颇具情趣的小事意图：回归生活，在自己的身边寻找被忽视的生活细节，在回忆品味中寻找传统文化的印记，在讨论交流中重温民族文化的洗礼，加深对生活的感悟本环节让学生充分发挥主观能动性,各抒己见，在合作互动的过程中分享体验,感悟生活，感受到民俗文化就在我们身边方式：课堂小演讲1能力迁移和作业说说自己家乡有哪些风俗特产让你非常难忘。用一两个细节描述家乡的人们过端午节的场景。这个环节将学生的关注点迁移到自己家乡的风俗人情上来，引导学生体验日常生活的趣味，唤醒学生热爱家乡的情感，这也是突破教学难点的关键所在。2或者思考：我国的许多传统节日、传统习俗在现代经济大潮的冲击下，已经逐日淡化，倒是西方的圣诞节、情人节在国人心目中的分量越来越重要。学习本文后，你如何看待这种现象？七、课堂小结：汪曾祺写故乡风味小吃和家常菜肴，其实是以另一种方式重回家园，梦回故乡。作者看似平淡的语言，却把一枚小小的鸭蛋写成了经典。这就是告诉我们要做生活的有心人。只要善于感悟生活，心中有情，平淡的生活也会变得富有诗意。八、课外作业写写你们家乡的风俗意图：提倡珍惜传统文化，继承和发展中国传统文化，激发民族自豪感二次备课板书设计抒发家乡情 童年的趣味语言