2015-2016学年七年级生物下册 3.2.1 人体与外界的气体交换导学案一 济南版.doc

人体与外界的气体交换 学习目标 1. 说出呼吸道的结构和功能。(重点)2. 说明肺泡的结构与其功能相适应的特点。(重点)3. 通过对呼吸运动模型的操作和观察，明确呼吸运动的过程和原理。(重点、难点)4. 树立生物体的结构与功能相适应的生物学观点。 学习方法 本节课的学习内容理论性很强，我们将采用模型，联系实际，通过动眼观察、动手测量、小组互助、集思广义，逐步由感性认识上升到理性认识。学习中要注意培养自己严谨的科学态度，勇于探究的科学精神，做到大胆动手、规范操作。积极参与小组的讨论、分析、归纳。 问题导学 探究主题一 呼吸系统的组成自主学习阅读课本P23P24相关内容，完成下列问题。图32-1-1 呼吸系统示意图1. 呼吸系统组成器官有哪些？_，其中最主要的呼吸器官是_，其余器官共同组成气体进出的通道，合称_。2. 用鼻呼吸比用口呼吸好，主要表现在鼻的结构与功能的适应上，其中鼻毛的作用是_，黏液的作用是_，黏膜内毛细血管的作用是_。3. 咽是_系统和_系统的共有器官，它是_和_的共同通道，两者能否同时通过？_。4. 发声器官是_，由呼出的气流冲击_而产生。5. 由于气管以_作为支架，从而保证了气体的畅通。合作探究肺泡是肺进行气体交换的主要部位，肺泡有哪些形态结构特点与进行气体交换功能相适应？探究主题二 肺泡与外界的气体交换自主学习阅读课本P24P26内容，完成下列问题。图32-1-2 呼吸运动示意图1. 人体与外界的气体交换是通过 实现的。2. 呼吸运动是指 ，从而完成 和 。 3. 将手按在自己的胸骨或肋骨处，进行深呼吸，仔细体会呼吸时胸廓的变化：吸气时胸廓_，呼气时胸廓_。4. 当肋间肌舒张时，模型处于A状态，测量“脊柱”到“胸骨”的距离为_。当肋间肌收缩时，模型处于B状态，此时“脊柱”到“胸骨”距离为_。由A状态到B状态时，胸骨和肋骨向_方向运动。5. 观察膈的运动与呼吸运动的关系示意图，在第一幅图中，膈肌_，膈顶_，完成_动作；在第二幅图中，膈肌_，膈顶_，完成_动作。合作探究1. 小组成员合作总结吸气和呼气这两个动作是怎样完成的。2. 进行呼吸时，动力来源由 提供。交流释疑小组派代表说出自己的质疑，全班交流，师生相互释疑。_ 知识梳理 人体与外界的气体交换呼吸系统的组成呼吸道肺肺泡与外界的气体交换呼吸运动吸气呼气 达标提升 1. 人的呼吸系统的只要器官是( )A. 鼻 B. 喉 C. 器官 D. 肺2. 患感冒时，常感到呼吸不畅，主要原因是( )A. 鼻黏膜分泌黏液过多 B. 气管和支气管分泌痰液过多 C. 鼻黏膜充血肿胀，堵塞鼻腔 D. 声带充血肿胀3. 下列哪项不是肺泡适于气体交换的特点？( )A. 肺泡壁有一层薄的上皮细胞构成 B. 肺泡数目多，总面积大C. 肺泡外缠绕毛细血管 D. 肺泡外缠绕弹性纤维4. 呼吸运动的结果是实现了 ( ) A. 胸廓的扩大或缩小 B. 血液与组织细胞间的气体交换C. 肋间肌和膈肌的运动 D. 肺和外界环境的气体交换5. 下列关于平静呼吸过程的表示，正确的是( )A. 胸廓扩大肺扩张肺内气压大气压气体入肺B. 胸廓回缩肺扩张肺内气压大气压气体入肺C. 胸廓扩大肺缩小肺内气压大气压气体入肺D. 胸廓扩大肺缩小肺内气压大气压气体入肺 6.图32-1-3是某人在1个标准大气压下的一次平静呼吸中肺内气压的变化曲线图，请回答： 曲线AB段表示_时肺内气压的变化。此时呼吸肌处于_状态。(填“吸气”或“呼气”；“收缩”或“舒张”) 在曲线BC段的变化中，胸腔的体积_。(填“增大”或“减小”) 在吸气结束瞬间，肺内气压与外界气压_，压力差为_。图32-1-3 肺内气压变化曲线图 答案第一节人体与外界的气体交换（一）探究主题一自主学习 1. 鼻、咽、喉、气管、支气管、肺 肺 呼吸道 2. 阻挡异物 黏附灰尘和病菌 温暖寒冷的空气 3. 呼吸 消化 食物 气体 不能 4. 喉 声带 5. 骨和软骨 合作探究 肺泡数目多，气体交换面积大 肺泡壁外有丰富的毛细血管，肺泡壁、毛细血管壁都很薄，只有一层上皮细胞构成 探究主题二自主学习 1. 呼吸运动 2. 胸廓有节律的扩大和缩小 吸气 呼气 3. 扩大 缩小 4. 2.5cm 、 2.6cm 向上向外 5. 收缩 向下运动 吸气 舒张 向上运动 呼气合作探究 1. 肋间肌和膈肌收缩胸腔体积增大肺扩张肺内气压低于